多举并重 让校本管理效果超然

许斌

诸暨荣怀学校是一所有口皆碑的知名学校，小学部本着“把每一个学生当作自己的孩子，让每一堂课都成为精品，让每一位荣怀学子得到充分发展”的办学宗旨，坚持“为了一切孩子，为了孩子一切，一切为了孩子”的办学理念，强化校本管理体制，多举并重，科学推进办学效果，值得借鉴。

一、“制度规范”让家规一丝不苟

好的教育教学管理制度，会让教育教学的运行走正路不偏离，会让教师教有追求、教有目标、教有希望、教有价值、教有成就感，会让学生学有进取、学有方向、学有激励、学有欣慰、学有兴趣。荣怀学校小学部的校本管理制度建设就凸显出非同一般的良性推进效果。

第一，完善学部制度建设。召开主题研讨会议，结合本校实际研究拟定了各种制度：由学部领导班子研定有关学校办学一级制度，如学校办学制度、学校教育制度;二级制度，如德育工作制度、教学工作制度、财务工作制度、学校建设制度、特色创建制度等，这些制度承载着学校的办学使命，体现了总体办学政策的引领机制，让各部门各级领导和教师的工作运行航有目标、导有方向。

第二，落实校本教研。每学期，小学部认真贯彻落实荣教集文件和诸荣文件精神，并结合学部实际，积极开展“责任教育我为先”主题教育活动。每位处室干部都对自己的工作思想进行深刻的剖析和反思，反思这一学期所做的工作，剖析自身在管理上的优缺点，从而在后续的工作中提高管理工作的效能。同时，定期召开每周一次的例会，各处室人员汇报上一单位周所做的工作以及下一阶段要落实的工作。各部门间相互了解、相互协调、相互合作。这样形成制度，有序运行，收到了良好的效果。

小学部校本管理制度科学化、系统化，研究实践编订成《小学部制度汇编》下发到各办公室指导工作并得到推广。优化的制度建设，层层有指引，步步有方向，制度有条款，使学校整体工作运行无声却有效。学校工作的各个层面、各个部门的大小环节都在制度规范下，有条不紊地运行，体现出制度规范科学引领在教育中的前沿作用。

二、“专业导航”让思想感召行动

一所学校办学成功，一定是有一个强大的专业化师资队伍。学校是育人的阵地，是系统化传授知识和科学引领认识、探究的教育场所。因此，对承担这些工作的教师就有着非常专业化的要求，不但要有牢固的专业思想，热爱教育，热衷于自己所从事的职业，更要有丰实的专业知识和卓越的专业能力。专业化素质高的教师，才能成为出类拔萃的教育工作者;学校有了专业化的教师队伍，才会有内涵、有精神、有潜力，无论什么工作运行起来都会从容自如，畅通无阻。

小学部多年来的发展都得益于学校的“专业导航”，让教师队伍在专业化的引领中，牢固树立专业思想，系统掌握专业知识，德行品质都提升到一个专业化水准。在学校工作中，他们具备高度的专业水平和能力，再加上爱岗敬业的激情和热切，学校整体运作指到哪里就打到哪里，使得教育活动开展总是取得理想效果。以小学部的教学工作为例，每学期开学，各教研组、备课组陆续召开组内会议，明确目标，明确教学管理工作新举措，制定新学期计划，几年来“常规加特色”，教研工程取得了显著效果。由于教师队伍整体的专业化水平高，各组的教学教研都有创新思路和模式，专业引领，课改精神在专业化的研讨中得以贯彻。学校各个年组都形成了本组自己的特色，大家分别围绕研究课堂和活动兴趣去展开工作，积极进行广泛而富有成效的实践。可圈可点的特色教学成为荣怀学校一大亮点，具有鲜明特色的教学教研工作模式和体系在专业导航的路上逐渐得到推广。

三、“文化引领”让精神化为动力

一个国家要有国家文化，一个企业要有集团文化，一个学校也要有学校文化。荣怀学校把学校文化作为科研课题，不断探究出与时俱进有符合学校实际的校本文化体系。

第一，学校办学文化的内涵和格局，预示着一个学校发展的生命力。办学理念文化、办学方针文化、办学思想文化、办学思路文化、发展愿景文化都是学校办学的理论前提和精神引领，意义十分重大。学校坚持“质量立校”的方针，以“学会学习”为目标，以“主动兴趣学习”为学习品质，彰显“为了一切孩子，为了孩子一切，一切为了孩子”的办学理念。学校以主题德育活动为抓手，培养学生良好的行为习惯，以多样化的校本课程为依托，培养学生兴趣，以精细化、个性化的培养方式提升办学质量，以传媒、艺术教育等特色教育引领特色学校创建。校园文化的打造可见其发展思路和运行轨道的科学和前卫。

第二，班级小文化的打造。作为最小的教育阵地，班级必须注重文化氛围的打造。学校班级文化丰富多彩，合作文化、探究文化、助人文化、孝敬文化、品质文化、目标文化、劳动文化、勤学文化、安全文化、理想文化、交往文化、个性文化等在小小的班级里总能呈现出浓厚而热烈的情态，使全校师生在小文化的持久熏陶中，提升品质和认识水平，也使学校多年来收到了良好的文化推进教育效果。

第三，校园环境文化的打造。学校在校园环境建设中倾注了厚重力量，营造了一个诗意涵蕴、芬芳美丽的校园。橱窗专栏中可见学校的多年发展，历史奠基了荣怀学校的稳固根基;稚嫩的童歌环绕，满园的书声朗朗，洋溢在校园之中;绿树掩映，香花飘芳，假山石下泉流汩汩，让人感到无限的舒美和温馨;课间活动让校园活力四射。如此的校园环境令人不能不爱上这个稳定平安、健康舒美、温馨和谐、活力芬芳的校园。如此环境文化，呈现出“桃李不言”的境地，让学生在不知不觉中自然而然地受到文化氛围的熏陶、默化和感染。学校强化环境育人意识，使校园环境充满了文化色彩。努力使学校的墙壁也讲话，努力让环境浸润师生的灵魂，这可谓是一种高尚的文化享受，学校成为催人奋发向上的杰出领域。校园环境就如一位沉默而有风范的老师，起着无声胜有声的教育陶冶和推进作用。

纵观人类教育历史，再看荣怀发展历程，办学立教有法万千。然而归其成功之道，教育教学管理一定是成功办学的经验之谈。管理要与时俱进，管理更需要探寻效果的超然。笔者认为，教育教学管理是一门艺术，需要方圆有则，道轨有序，这样，必将会在一路拾取推进中获得累累甘甜。

（责任编辑   甘   璐）