培养学生体育兴趣之我见

宛宪娣

教育应使受教育者得到全面发展，现在的学生大多是独生子女，娇生惯养，有的学生不爱学习，对体育也不感兴趣。改革学校体育工作方法是十分重要的问题，但是改革学校体育工作、提高学校体育工作质量，单靠某种教学形式或某种教学方法的改革是不能解决问题的。体育需要强调学生亲自去参加体育锻炼，忽视培养学生对体育的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终身体育的基础。因此，学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”，培养学生体育能力，而且应把体育和课外体育活动结合起来，培养学生对体育的兴趣爱好，培养体育锻炼的习惯。兴趣是人的一种心理现象，是一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向，因此兴趣不能离开具体的对象，在体育教学中培养从事体育活动者的兴趣和爱好、选择与确定体育活动内容显得十分重要。

兴趣促使行为上爱好某种活动，从而形成行为习惯，缺乏对某一活动的兴趣，就不可能产生对该活动的爱好，也就不可能对该活动产生持久的兴趣，而缺乏对某种活动的兴趣和爱好，也就不可能形成从事该活动的习惯。坚持终身体育，对体育的兴趣爱好和养成从事体育锻炼的习惯至关重要。对体育的兴趣爱好和体育锻炼的习惯，在体育活动实践中有着不同的意义。兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，习惯则成为生活中的“自然”行为，在体育教学过程中，我们一般是在提高人们体育活动意义认识的基础上促进他们对此产生兴趣和爱好的，以至形成经常从事体育锻炼的习惯，成为生活不可缺少的重要组成部分。

学校体育教学同各门文化课一样，也是科学文化知识的重要组成部分，因此我们要不断挖掘体育教学的潜能，使其获得综合效益。体育教学锻炼学生身体和改善学生健康状况，促进学生身体机能，使学生身体素质和基本活动能力得到全面发展，使学生掌握体育、卫生保健基础知识，学会体育运动的手段和方法，丰富学生的体育文化知识，这不仅是锻炼身体的需要，也是激发学生体育兴趣、培养终身参加体育锻炼习惯的需要，是向学生进行思想品德教育的需要。例如，教育学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神、发展学生个性、陶冶学生情操、培养文明行为等，都是可以在体育学习中进行的。

学校的体育教学应同体育锻炼、运动训练和运动竞赛等基本途径相互配合，共同实现学校体育的教学任务。学校体育教学的主要任务是掌握“三基”，具体目标是完成国家统一的学校体育教学大纲，其基本组织形式是体育课，而体育课有各种类型的训练任务，教师应根据各种类型课的特点与任务要求组织上课。如何衡量一堂课的质量呢？总的应从课的类型与具体任务考虑，评定整个体育课的质量离不开学校体育课在整个学校体育中的地位。学校体育教学应重视对学生体育能力的培养，促进学生身体全面发展，但一味强调体育教学培养能力，促进学生身体全面发展，而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯，不可能奠定学生终身体育锻炼的兴趣和习惯。在教学中，教师要让学生树立“要我学习”变为“我要学习”的正确学习态度，还要采用多种形式的教法启发和引导他们。

正如我们在实践中看到的那样，我们应注意根据学生的年龄特征，分别采取一些与他们生理特点、心理特点相符合的教法，端正他们的学习动机。教师应注重学生兴趣与注意力的培养和运用，注意是人的心理对一定对象的指向和集中，注意的心理过程是对事物的感觉和思维的反应。例如，学生注意教师指挥学生做操而发出的口令，就是学生对刺激物的反应。注意分被动与主动两种，被动注意是属于本能的，没有自觉的目的，也不需要意志去努力，它由条件刺激或个人爱好所产生。例如，上体育课时新奇的道具、洪亮的口令等，都能引起学生的被动注意。主动注意则由意志去指挥，带有强制的意思，往往学生对某些事物并不感兴趣，只是由于某种需要才去注意。在教学中，运用注意规律，组织和保持学生注意的时候，要向学生讲明锻炼身体的意义，每节课、每个动作的目的和要求，指出完成动作的关键和难点，尽可能利用那些能引起学生注意的因素，把学生从被动注意引导到主动注意上来。

兴趣是个人对事物所持的选择态度，它属于感情和情绪的状态。兴趣是产生注意的源泉，我们对某一事物发生兴趣的时候，就会集中注意，专注去做这件事。注意也能引起兴趣，若经常注意某一事物，也能引起对该事物的兴趣。例如，当学生听到自由体操那悦耳动听的音乐时，能引起他们对表演的注意;当看到运动员那优美、惊险的动作时，便逐渐对体操产生了兴趣。在实践中，提高学生学习兴趣的方法是多种多样的，例如教师的目光暗示，表扬、鼓励与点拨，及时纠正错误，正确的示范，生动形象的讲解，游戏、竞赛、直观教具等，都是很好的方法。

培养参加体育锻炼的兴趣、爱好和习惯，不仅是一般的教育过程，而且这是一个养成教育的过程，因此不仅要求在体育课中进行教育，而且应课内外结合、校内外结合，共同实现教育学生的作用。体育教师应加强对学生进行思想教育，不断改进教学方法，同课外活动相配合，促进学生对体育形成兴趣和爱好，养成经常从事体育锻炼的习惯。

体育的教学是一项系统工程，学校应充分发挥体育教师的积极性，大胆改革课堂教学，使体育改革深入发展，良性循环。学生对体育的兴趣、爱好和习惯的形成，是学校体育工作成绩的综合表现，是奠基终身体育基础的重要标志之一。因此，体育教师要树立以人为本的教育观念，关注“一切学生”的全面发展。

（责任编辑 冯 璐）