高考作文与文字游戏

文雨

一年一度的高考结束了，高考作文因其分值高，公众参与度广泛而备受媒体关注。从目前各种媒体和网友的评价来看，全国卷和各省卷的高考作文题受到的好评并不多。纵观近年来的情况，高考作文的命题，基本停留在以往的套路和模式上，只是有些微调和小改而已。

关于高考作文考查什么的讨论一直在进行，始终莫衷一是。从这几年各省高考作文的题目来看，总的感觉还是与现实生活远了点，体现出“空”和“虚”的特点。所谓“空”，就是题目本身很空洞，大而无当，没有什么指向性；而所谓“虚”，则是指故弄玄虚，华而不实。总体上讲就是脱离现实，不接地气。有些题目虽说有“微言大义”的意思在里面，但玩文字游戏的味道依然很浓。如，今年福建的“走路”、广东的“感知自然”、北京的“深入灵魂的热爱”、湖北的“喷泉与泉水”、湖南的“大树的旅行”、江苏的“智慧”、安徽的“蝴蝶翅膀的颜色”、山东的“丝瓜藤和肉豆须”等，都遭遇了网友的大量吐槽。虽然其间不乏非理性的嘲讽，但存在的问题则是显而易见的。

作文不管是考查学生的文字表达能力、逻辑思维能力，抑或是其他什么能力，都不能缺少对现实生活的分析思考和对现实问题的批判质疑，否则，我们看到的作文只能是充斥着“文学范”的文字卖弄和脱离生活的虚情假意，而不是真情实感的朴素表达和真知卓见的灵光闪现。

尽管每次高考结束后，我们的命题专家们都会面对广泛质疑而拿出一套自己的说辞，但大多都是自我欣赏式的表白和辩解，并没有触及问题的实质，因而也就没有多少说服力。

我们知道，教育的首要目标应该是培养合格的公民，换句话说，也就是培养合格的建设者和接班人，而不是文学青年、作家。作为基础学科的语文，在培养学生学会观察、学会思考、学会表达、学会沟通方面有着重要作用，是培养学生人文素养和批判质疑精神的重要载体。如果我们的教育不和生活接轨，不与现实碰撞，而热衷于玩“鸳鸯蝴蝶”，灌“心灵鸡汤”，怎么能够培养出世事洞明、见识高远、关注现实、勇于担当的合格人才？我们的孩子将来怎么能够适应纷繁复杂的现实社会？

当前，在激烈的社会转型和变革过程中，很多问题和矛盾交织在一起，无法回避地呈现在我们每个人的面前。比如，在环境与财富面前如何选择？金钱与健康哪个更重要？财富的多寡是不是评判一个人成功与否的主要标准？守着父母过日子和远离父母挣大钱，哪个更能体现自身价值和亲情孝道？诚信是不是一种智慧？能力是否能成为一个人走上社会后的核心竞争力？知识能不能改变命运？等等，诸如此类的问题，正是这些即将接受高等教育的学子们需要思考和关注的。

今年的全国Ⅰ卷和重庆的材料作文通过典型事例，要求考生对涉及法律、人伦和道德方面的问题，提出自己的看法，是继2011年高晓松酒驾案进入高考作文后，不多的与现实联系比较紧密的作文题，但遗憾的是，我们的命题者却在给出相应的材料后，不能或不愿就相关问题直接点题，不能给学生一个明确的指向，其结果可能使很多考生不得要领，不能起到思想和价值引领的作用。

不能不说，眼下我们的高考作文命题中回避矛盾、脱离现实、玩弄概念、钟情文学、空洞无物的倾向还是比较严重的。这和某些命题专家自身存在的识见短浅和不敢正视现实、缺乏社会责任和担当意识有着一定的关系，因而在命题时总喜欢出一些“四边不靠”的题目，并美其名曰给考生提供“想象和发挥的空间”，实则是“两个黄鹂鸣翠柳”，以其昭昭，使人昏昏。我们的教育如果不能引导学生正确认识社会、认识生活、认识他人、认识自我，本身就是一种失职。既然高考是一根指挥棒，就应该发挥它应有的影响力，引导学生直面复杂多变的社会现实和起伏曲折的人生之路，提高自身分析、思考和解决问题的能力，而高考作文恰恰应该是这种能力的集中检阅。如果我们的学生能够在作文中联系社会生活的实际，阐述思想，表达观点，分析问题，评论是非，将对他们世界观、人生观和价值观的形成，产生非常重要的影响。

高考不仅寄托着个人和家庭的梦想，也承担着为国选才的重任。正是基于这样的认识，我们有必要对当下高考作文存在的问题进行认真的研究、反思和改进，从而使我们的高考作文题能够大胆观照现实，体现家国情怀，彰显社会责任，引领价值取向，而不是将它仅仅作为考试的方式，变成文字的游戏。