微信在大学体育教学管理中的应用价值研究

□ 褚伟康 杜军

前言

大学体育课是大学生学习和生活重要的一部分，同时也是大学生提高身体素质和运动技能学习的必修课。最近教育部出台的新文件明确要求保障大学体育课程的实施，在此基础上微信技术的潮流性与体育课的必要性结合起来解决教学中出现的问题，是值得我们尝试和应用的，由此利用微信技术提高学生对体育课学习兴趣与提升教学质量的效果成为该文章的主题，此外也可为大学体育教育部门和一线的体育教师在教学与管理方面提供参考。

1 微信技术的特点

微信对每个年轻人来说并不陌生，这款倍受追捧的社交软件于2011年由腾讯公司开发，亿万用户可以通过手机或计算机微信终端发送文字图片、语音和视频、支持多人语音对讲的功能。在这个疯狂的网络微时代，微信技术与大学生这一群体结合可谓是必然的，微信不仅拥有功能强大、方便快捷、个性智能的特点，而且它使用成本较为低廉。这与大学生所处的消费水平和追求高科技的潮流心理不谋而合，使大学生群体成为了微信使用的天然人群。微信软件为满足广大用户的需求开发了公众平台、朋友圈和消息推送等功能，用户还可以通过手机通讯录、QQ好友、摇一摇、搜索号码、附近的人、扫二维码等方式添加好友和关注微信公众平台，不断参与网络学习和分享精彩的内容。

2 微信在教学管理中的具体应用

学生可通过微信群或添加关注公众号来参与体育微信教学。其中微信群适用于班集体这一小范围，微信号就可以通过绑定直接建立，而公众平台有别于个人用户的微信群，也可以为广大师生提供教学服务，但是需要申请微信公众号。微信公众号需要通过计算机微信公众平台注册申请和进行管理维护。

微信群的建立比较简单，在这里就不一一赘述，笔者主要阐述一下微信公众号的申请。公众号可以通过微信公众平台网站申请注册，通过输入基本信息、邮箱激活、选择类型、公众号信息即可完成公众号的注册申请。其中有三个公众号类可供选择，包括订阅号、服务号和企业号。其中订阅号主要为为个人和媒体提供一种全新的信息传播途径，构建用户与读者之间更有效快捷的沟通与管理模式，每天可向关注订阅的读者群发一条信息，这个类型适用于体育教研室和教务处使用；服务号这个类型主要给企业和团体组织提供更强大的业务服务与用户管理能力，帮助组织快速实现全新的公众号服务平台。美中不足的是每月仅可向订阅用户群发一条消息，但是该类型提供高级接口开发功能这种类型适合教师更高要求的管理模式，一般适合企业用户使用提供个性化的电子商务服务；最后一种是企业号，企业号是帮助企业和组织内部建立员工、上下级合作伙伴与企业IT系统间的连接。但是以上三种类型只能选择其中的一种，值得注意的是如果选择帐号类型成功并建立帐号，用户号的类型将不可更改，教师可根据管理需要选择工作平台类型参与教学应用。

学生用户还可以通过加入自己想要加入的微信圈，并在圈中发布信息、评论或赞他人日志、转发他人精彩内容。比如:结合学校专业类型，开设专业圈子，圈子中可以共享专业知识、发布专业性活动、专题讲座、专业沙龙等。

3 微信技术参与大学生体育课管理的可行性分析

3.1 微信使用便捷，符合体育课程管理的要求

体育课作为以室外授课为主的课程，具有活泼生动的课程内容，同时具有较强的实践性，这些都是有别于其他学科课程的特点，而且周围自然环境和社会环境的变化，均会直接影响课程教学的实施和管理，假如有了微信的应用老师就可以随时通知教学信息的动态变化。另外学生间的交流沟通也变得更为便捷，教师可以通过微信群发布重要公告，迅速通知学生课程安排，比如实时发布上课地点、时间、服装，教学器材等信息，这样会减轻不少教师教学工作的负担，进一步实现信息化和网络化教育。这样在微信的帮助下，可使得学生对体育课程更加清晰，课堂着装更加规范，同时也将有利于减少旷课和迟到现象。

3.2 提高教学组织效率，满足广大师生交流需要

随着高校大学生生源的扩招使得学生基数逐渐增大，部分大学体育教师配备较少，使得教学组织管理更加不方便；有的高校体育课采用固定班级上课，有的采用网上选课方式，而选课导致学生来自不同的专业，老师和学生缺少有效及时的交流和沟通，常常会出现新学期上课学生弄不清上课地点、找不到队伍、不知道老师是谁的问题，甚至出现一学期的课程结束不知道老师和同学的名字的现象，特别是新生开学，有的学校根据兴趣爱好进行选课，教师面对数以百计不同专业的学生，很难记住每个学生的名字，而如果有了教学班级微信群，学生就很容易认识老师，避免了上课满操场跑着找老师的情况。

3.3 引导学生体育价值观,满足学生个性化需求

中国式的学校教育使得上体育课程成为学校领导、老师和学生头痛的一件事情。学生学习体育很被动，不仅是因为体育课堂缺乏合理有效的管理，而且学生缺乏对体育课的正确认识，对体育课的教育意义和重要性需要重新认识，这才是体育课所要解决的关键问题，同时可利用微信平台推送一些体育资讯或者体育热点，如NBA、世界杯、CBA等等比较符合年轻人的图文或视频。有了微信老师可以时刻关注学生对体育课的各种态度并给与正确的引导，有助于帮助学生树立正确体育价值观。

3.4 及时解决学习问题，激发学生学习热情

由于大学生在获取体育知识上较为被动，很少有学生会主动去订购体育书籍，在体育课堂学习中自身存在的专业问题常常出现不能及时的解决、课后练习指导不及时的情况，并且由于体育课属于技术类学科，假如有些问题不能及时被发现，则学生在课外练习中就会出现一些技术错误的问题，加之缺乏老师及时的解决，这样就阻碍了学生技术学习的进步和对体育兴趣的培养。有了微信教师可以在线解决和讲授体育教学中以及学生想了解的知识。微信所具有交流不受时间地域的限制的特点，为课外辅导解惑提供了方便。不管是课前预习还是课后练习中遇到问题学生需要帮助时，随时可以通过微信将信息发到教师或群讨论组，教师可以在短时间内通过微信将指导内容以多种形式发给学生，及时答难解疑，使学生的问题得到及时解决，从而提高教学质量和效率。在这个过程中，其他同学也可以积极参加讨论和回答，将会大大提高师生之间、学生之间的交流频度和交流效率，从而加强教学的互动性，激发了学生的学习热情，教学相长。

3.5 利用微信群延伸教学，推进素质教育进程

体育教师在课堂上进行实时指导授课，但是由于种种因素使得课堂时间不能满足课程任务，许多动作技术要点不能在课堂上充分地进行诠释，更何况每个学生的接受能力存在的差异，使得学生学习的进度和学习效果也出现参差不齐，且由于很多情况下一个体育教师要带很多班级，这对师生之间的沟通带来了很大的难度。微信的使用可为体育教学提供快捷有效的平台，特别是班级微信群的建立，师生可以随时进行沟通和交流，更加方便教师安排教学形式、设计教学进程、拓展课堂内容、组织课堂活动等。利用微信进行教学管理还有利于学生集体归属感的培养，有利于培养学生乐于分享的心态和不耻下问的学习品质，同时也有利于学生更好地适应新的网络化教育管理的教学方法和教学手段。

3.6 促进获取教学反馈，改进教学模式

在课堂教学中，由于种种原因老师很少当面批评学生，同时学生很难对教师教学中的问题提出质疑，这成为提高教师教学质量的障碍，而在微信群里，它可避免面对面交流的尴尬与不便，有利于学生形成无拘无束、畅所欲言的积极氛围，因此教师能够获取真实可靠的教学信息反馈，使教师掌握学生学习的真实状态、了解学生的真实需要，从而调整教学进度、改进教学方法、提高教学效率；根据学校的需要还可以在微信上进行链接投票为老师一年中教学工作进行评价。可见，通过微信群，教师不仅可以指导学生进行课后学习，还可以有效地获取教学反馈，使课内课外有效衔接，激发了师生双方的主动性，从而大大提高教学质量和教学效果。

4 微信应用应注意的问题

尽管微信应用于体育教学管理中有诸多优点，但微信无法成为传统课堂教学的主体，它只是一种辅助性工具，还必须以课堂教学为主；为防止教学管理偏离教学目标的轨道，教师管理员应适当约束监督并规范学生的微信使用行为，必须注重对微信行为赋予责任意识，构建良好学习环境的良性循环体系，使微信教学平台在拓展大学体育教学的时间和空间的同时，注重建立学生的主体地位，重视有效发挥学生主观能动性。微信不是束缚学生发展的高科技，而是实现现代化教学的新媒介！

大学生正处于人生观和价值观塑造的关键时期，对事物本身缺乏理性的判断能力，同时又有着强烈的好奇心和求知欲，对社会行为存在盲目跟从的心理，因此很容易受到社会不良风气的影响和不法分子的利用。如许多犯罪分子借助微信平台，抓住并利用大学生心智不成熟、缺乏戒备心、欠缺洞察力的心理特点，诱使大学生轻易陷入网络陷阱，直接危害着大学生的生命财产安全。

总结

将微信平台带到大学体育课堂教学中，是一个大胆而又富有创新的实践，能否有效地给素质教育带来了新局面，能否巧妙运用微信使其成为学生自主探索学习的新模式，是国家在加大教育改革背景下的一个关键突破口，是科教兴邦战略的新尝试，这就要求学生发挥自身的主观能动性，同时也对广大体育教师带来了新的挑战，如何应对现代化网络技术的新要求。希望广大大学体育教师能够抓住新时代的机遇，不仅要时刻注重专业知识和教学方法的更新，还要时刻保持与学生有一个良好的沟通平台，努力学习和掌握现代教学技术，以适应网络教育带来的机遇和挑战，充分利用好微信技术这一新兴科技，以更好地提高教学质量和教学效果。

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