浅谈高校教师招聘中甄选的基本原则

胡文静

摘 要：高校人才招聘已经成为高等学校发展的至关重要的因素之一。从甄选的概念探究开始，通过国外和国内高校教师招聘中采用的甄选方法，提出适合国内高校甄选的基本原则为：合法原则，合理原则，合格原则和德才兼备原则。

关键词：高校招聘；国内外高校教师招聘； 甄选基本原则

1 序言

高校人才招聘正成为高校发展的关键要素之一。根据现代人力资源管理理论，“人力资源管理不仅仅是人力资源管理部门的事情，而且是全体管理者及全体员工的责任。每一个人力资源管理职能的实现都需要人力资源部门和其他职能部门通力合作。”因此，做好高校教师人才的招聘甄选，关涉高校是否健康、可持续发展。本文试图通过探讨高校教师人才的甄选相关话题，促进高校教师人才工作的科学化与合理化。

2 甄选的概念

就甄选的概念而言，各家的看法并无太大差异，比如，约翰·布里顿（John Bratton）和杰弗里·高德（Jeffery Gold）认为“所谓甄选，是在既定目标与合理要求下，管理者从应聘者中挑选一名或多名最可能胜任工作的员工的过程”；葛玉辉认为“人员甄选，是指通过运用一定的工具和手段对已经招募到的求职者进行鉴定和考察，区分其人格特点与知识技能水平，预测其未来工作绩效，从而最终挑选出企业所需要的、恰当的职位空缺填补者。”

从众多学者对甄选概念的定义可以看出，用人单位的人员甄选首先具有单向性。即，人力资源管理学中提及的甄选是企业选择员工，而不是相反；其次，甄选具有标准性。甄选应当有一套系统的标准，并且应当使用科学合理的手段进行人员甄选，因此甄选不能任意而为之；再次，甄选具有多功能性。事实表明，甄选不仅要测评应聘者的现在状况，也要预测应聘者的未来走向；最后，甄选具有动态性。也就说，甄选是一个过程，是众多行为的结合，其目标都指向为用人单位选择合适的员工。

一言以蔽之，甄选概念其实就是指在合理科学的标准体系下，用人单位对应聘者的素质进行测评、判断以求职位最佳人选的过程。

3 高校教师招聘甄选理论

3.1 国外高校教师招聘甄选—以美国和日本为例

他山之石，可以攻玉，比如美国的高等教育非常发达，很大因素应该归功于其成功的招聘工作。根据他们的实践做法，几乎都有一些共同的特征，集中到两点，那就是坚持高校教师招聘的“严谨性”和“多元性”。前者是指教师招聘的程序机制讲究科学化，基本会遵从这么一个流程：制订岗位说明→刊登招聘广告→审核应聘材料→面试候选人→征询推荐人意见→发出录用通知及最终聘用；后者是指兼容不同的性别、不同的种族、不同的信仰、不同的年龄等，同时要求教师有宽广的视野。

明治维新后，日本的教育业日渐发达，正因为其发达的教育，促使日本成为一个亚洲强国。日本的高等教育教师的招聘也颇具特色，其中有两个方面值得我们研究，一是他们的高校教师招聘实行严格的准入制，在招聘过程中，非常看重教师的教学能力、科研成果以及教师的诚信度；二是在招聘时，成立一个严格的招聘评选委员会，专司对教师的甄选与考核。

3.2 国内高校教师招聘甄选

我国的高校教师招聘实践正以较快速度进行更新，突出表现之一便是引入了管理学科中的“人力资源规划”理论，目标是对高校教师实施科学化的招聘甄选工作。

在招聘環节方面，已经形成了重要的教师准入制，即比较注重高校教师的资格、学历以及教师的基本学术素养。资格当然包括教师资格证书的是否获取，也包括有无相应的职称职务；学历方面的要求亦是相当严格，高校教师的招聘在原则上几乎都要求为高学历，这应该跟教学的知识量有密切关系；基本的学术素养主要指专业方面的造诣，衡量的指标包含了对专业的见解程度、科研著作的多寡等。

同时，高校教师招聘也逐渐开始看重应聘教师的礼仪，也形成了一定的教师礼仪研究理论，比如关于教师的个人形象，比如站姿、坐姿和走姿等，关于教师的语言，比如谈话礼仪、电话礼仪等，关于师生关系以及教师与家长关系等等，在礼仪上也颇有讲究，甄选过程中可能涉及这方面的考量。

我国历来注重人的自身修养，尤其对于教师，“德才兼备原则”更是不可或缺。因此，我国高校的教师招聘非常看重其自身的品德修养与才华学识。北京师范大学校长钟秉林教授身同感受，针对教师的选聘，其曾经呼吁：坚持深化教师教育改革，培养德才兼备的人民教师。而在实践中，我国各大高校正逐渐将德才兼备的标准付诸于教师的甄选活动中。在我国的《教师法》中就明确规定教师要遵守职业道德，为人师表，“应该热爱教育事业，具有良好的思想品德”。

4 高校教师甄选内容

甄选的内容是指用人单位对应聘者考察评判的若干方面，包括了身体素质与心理素质两方面。身体素质有个体的体质、体力和精力；心理素质有智能素质、品德素质、文化素质等。

其中，体质和文化素质、道德品质、智能素质以及心理健康素质是用人单位普遍重视的甄选内容，这往往决定着应聘者的任职资格和工作的胜任力程度。

4.1 甄选标准体系设计原理

甄选标准体系是对测评对象的数量和质量的测评，一般有标准、标度和标记三个要素组成。标准，即是指测评标准体系的内在规定性，常常表现为各种素质规范化行为特征或表征的描述与规定；标度是对标准的外在形式划分，常常表现为对素质行为特征或表现的范围、强度和频率的规定；标记是对应于不同标度的符号表示，通常用字母、汉字或数字来表示，它可以出现在标准体系中，也可以直接说明标准。

4.2 人力资源测评方法原理

人力资源测评方法多种多样，但是最常用的有申请表法、履历档案分析法、笔试、面试法、心理测验法、评价中心法等。申请表法成本低，但是不容易作出取舍决定；履历档案分析法简单、实用、具有较高效度，主要形式有直接评价、加权申请表和经历调查表；笔试具有经济性、客观性和广博性的优点，但是容易出现“高分低能者”，其测评内容可以涵盖专业知识、综合知识等；面试具有直接性、互动性和灵活性，但是易受考官主观因素影响，其种类可以根据不同标准作出不同划分，比如根据实施方式可以分为单独面试和小组面试，根据面试的进程，可以分为一次性面试与序列面试，等等；心理测验法已成为当今最有效、最客观的测评手段，常见形式有智力测验、能力倾向性测验和人格测验；评价中心法大多是模拟的实际工作情景，可以测评应聘者的组织与计划能力、决策能力、沟通能力、创造力、执行力等等，主要形式有管理游戏、公文筐测验、小组讨论、演说、案例分析，等等。

5 甄选基本原则

人员甄选原则在甄选过程中主要须遵守的基本原则有合法原则、合理原则以及德才兼备原则。其中合法是前提，合理是保障，合格是关键。

5.1 合法原则

毋庸赘言，合法原则即是各种甄选行为不能违反国家法律法规。从法律角度，甄选活动中的双方当事人（用人单位与应聘者）具有平等地位，皆享有权利，并承担相应义务。

合法原则是甄选活动的前提，甄选方应该具有法律意识，不可有与法律违背的行为，否则可能导致法律争议，引起不必要的纠纷。尤其是随着我国加入WTO，全球经济一体化和企业竞争日益加剧，企业的各种活动要求更要具有国际性与法治化，合法原则即是基本原则，也是基本指导精神。

5.2 合理原则

合理原则在合法原则下的自治，甄选行为应当符合理性，具有适当性。这主要体现在甄选的公平性、甄选的目的正当性和甄选的有效性。

具言之，甄选公平性，就是在甄选过程中，对所有应聘者平等对待，公开考核办法，统一考核程序，不得有失偏颇；甄选目的的正當性是指对人员的甄选应当是因事择人，以用人单位的需要和空缺岗位的特点为基础进行选拔；甄选的有效性是指甄选时应当正确、客观地发现拟录用人员的特长，能够为以后的人事配置做好前期工作。

5.3 合格原则

合格原则侧重于对拟录取者素质的全面要求，但是这个要求却由招聘方判断，因此属于甄选原则中的重要原则。合格原则是指要求拟录取者的各项考核指标应该达到既定标准，这种标准属于全面性的，既有身体素质方面，也有心理素质方面，一般不允许有例外情形，当然，对于稀缺人才有灵活处理的空间，这就要看用人单位对“稀缺”的定义了。

合格原则的另一个要求是要坚持人员招聘的“宁缺毋滥”准则，宁可让一些岗位暂时空缺，也不能随意凑合，如若不然，则会加重企业的额外负担和成本。

5.4 德才兼备原则

顾名思义，德才兼备原则是指在选拔人才过程中，对人才的认定应该严格从“德”与“才”两方面同时考察，不能偏失任何一方面的准则。德才兼备原则不同于合格原则，合格原则要求应聘者的素质全面达标，而德才兼备原则侧重于德与才的考量，主要看重应聘者人格与才学的质量。

就起本质而言，德才兼备原则具有历史性、职业性、文化性等属性。所谓历史性是从宏观角度讲，德才兼备原则的发展已经超越了奴隶社会阶段、封建社会阶段，现在正以不断更新的内容予以展现；职业性是从微观层面进行考察，基于不同的职业，对于德才兼备的具体内容要求不尽相同；文化性是指各个国家、民族、地区的习俗、思维、制度、宗教信仰等状况影响了德才兼备所具有的内涵，凸显出德才兼备的文化差异性。因此，在用人单位运用德才兼备原则的时候，应该对德才兼备的这“三性”予以充分考虑，方可准确、合理、有效地挑选出优秀人才。

6 结语

高校教师人才甄选的基本原则主要有合法、合理、合格和德才兼备原则，其中合法原则是前提，合理原则是保障，合格原则是关键，而德才兼备原则是立足点。这其实已经揭示了德才兼备原则的地位：立足点。这如同一场战争，一方军队欲赢得胜利，前提是要有铁的纪律，同时要有可靠的军需保障，制胜的关键在于将帅的运筹帷幄，而战争动机则成为打仗的立足点，如果立足于民族或国家大义，战争赢，如果立足于私欲，则战争输。同理，在招聘甄选活动中，如果缺失德才兼备原则，甄选工作不可能成功，整个甄选活动将毫无意义。

参考文献

[1]徐世勇、陈伟娜 编著：《人力资源的招聘和甄选》，清华大学出版社，北京交通大学出版社，2008年版，第5页。

[2][英]约翰·布里顿、杰弗里·高德 著，徐芬丽、吴晓卿、孙涛、佟博、闫长坡 译：《人力资源管理—理论与实践》（第三版），经济出版社，2005年版，第188页。

[3]葛玉辉 主编：《人力资源管理》（第2版），清华大学出版社，2008年版，第144页。

[4]刘继荣：“美国高校教师招聘的经验与启示”，《高等工程教育研究》，2008年第3期，第128页。

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[6]张冉：“；论人力资源管理视角下的高校教师招聘”，《人力资源开发》，2010年第4期。

[7]中国网，http：//www.china.com.cn/education/zhuanti/jsj/2007-09/04/content_8802185.htm

[8]萧鸣政 主编：《人员测评与选拔》（第二版），复旦大学出版社，2010年版，第139页。

[9]鉴于本文的主旨目的，将对合法原则、合理原则和合格原则简要介绍，而对德才兼备原则进行详细分析，以顺应文章的逻辑结构。