老师被贴羞辱字条“我是乌龟，我怕谁”到底伤了谁

杜云信

一、热点聚焦

2015年6月1日，安徽怀远包集中学高一（3）班学生马某某，在晚自习期间，把画着一只乌龟并写有“我是乌龟，我怕谁”的字条贴在老师梁云林身后。梁老师获知后深感受辱，并在马某某不愿写清事由，且不撕掉字条的情况下，动手打了马某某一巴掌，两人发生肢体冲突。6月4日，梁老师被开除。开除决定做出后，很多教师认为学校做出的处罚有处理过重的嫌疑。6月5日梁老师申请复核，教育部门决定将开除处分变更为降低专业技术职务等级一级。（摘自新华网2015年6月9日）

二、素材扫描

No.1 师之过？

1.为人师表却任性泄愤

梁老师在感觉到自己尊严遭受侵犯、挑衅的那一刻，表现出非理性的姿态。在“气愤之下打了马某某一巴掌”，遭到扔书“反击”后，“又打了马某某一巴掌”，直至为控制住马某某“先后两次按住马某某的脖子，导致其脖子出现伤痕”。有评论者认为，如果说梁某最初动手是因为冲动所致，那么此后并未及时中止并采取的一连串过激动作，则属单纯“泄愤”。其“过火”行为，早已超出“体罚”的范畴。（摘自《西安日报》2015年6月9日）

2.换个方式回应会更好

梁老师发现学生贴羞辱字条进行恶搞，最明智是采取这样几种方式处理：一是毫不理会，将字条揭下后，放置在讲台上，待即将下课时，再与贴字条的学生进行个别沟通；二是找学校领导、请学生家长等处置此事；三是幽默处理，跟同学们开玩笑说：“我真能像乌龟一样长命百岁吗？”显然，这样处理的结果，都比动怒并与学生扭打的结果要好。

【考场速用】因为暴怒，梁老师暂时失去理智，继而又为此付出代价，受到二次伤害：被开除。在愤怒的情况下，人很容易做出极端行为，但无论何种缘由，人必须为自己的行为负责。我们可以理解梁老师的愤怒，但不能认同他的行为。真正有智慧的老师，必然也能掌控好自己的情绪，机智幽默化解尴尬，从而处理好师生关系，保持应有的优雅。

适用话题 自控；反思；智慧

No. 2 生之过？

马某某把画着一只乌龟并写有“我是乌龟，我怕谁”的字条贴在梁云林老师身上，在老师发现并十分生气时，他仍然没有认识到自己的错误，不仅不道歉，不做解释说明，还将画有乌龟的字条撕掉。在气愤的老师暴怒之下动手时，马某某非但没有停止侮辱行为，还随即用桌子上的书砸向老师。有网友替老师抱不平，“换成是任何人，身上被人贴上‘我是乌龟，我怕谁的字条，都会恼羞成怒，这是对人格的羞辱，况且做这种事的还是本来应该尊敬自己的学生”。

【考场速用】尊师重教是中华民族的传统美德。辱师伤师事件层出不穷，是世俗急功近利、个人私欲极度膨胀的结果。保持对老师的敬畏、对知识的尊重，谦虚好学，才能收获做人处事的根本，因此也是尊敬自己、尊敬未来的表现。马某某本身应该认识到自己这种行为的不恰当，应该被制止，受到教育。舆论更不能纵容这种侮辱教师的行为。否则教育必将受到伤害，既不利于学生成长，教学质量也将大幅下滑。

适用话题 自省；尊重；学习

No. 3 校之过？

1.教师质疑处罚过重

得知梁老师被开除的消息，怀远县包集中学许多老师认为，教育局处罚过重，纷纷力挺梁老师。为此，他们拟了一份《告全体教师书》，对教育局“开除公职”的处理决定表示不满。呼吁全体老师停止上课，以等待上级部门对梁老师重新处理。

2.处罚缺少程序正义

按当地教育部门的解释，对梁老师做出开除决定，是依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第四条第五款及第七条规定。坦率地讲，这个依据是不充分的，这两条并没有明确地规定，只要教师存在体罚现象，就必须给予开除处分。哪怕学校或者教育部门有权做出开除处分，并不意味着就具有无限的自由裁量权。教育应当遵循法治的原则，处罚教师不能缺少程序正义。

3.只罚老师不合常理

据同事介绍，梁老师平时说话慢声细语，脾气也很温和。如果不是这次觉得受到侮辱，恐怕不会如此激动。当事教师在接受采访时，并不愿意多谈此事，担心影响到那名同学，可见这位教师当时的过激行为更多的只是一时冲动。当事学生在读高一，年纪也应在十六七岁了，具备不完全民事行为能力，学生先不尊重老师，挑起事端，继而与老师互殴，在整个事件中，这名学生也应承担一定责任。

【考场速用】教育的发展，离不开老师们的辛勤劳动。学生需要关爱，老师同样需要尊重，甚至有时还需要必要的保护。教育部门不应该先入为主地论断是非，也不能为了避嫌，在师生冲突中一味谴责老师，而要秉持公心，公平论断。糊涂僧判糊涂案，这不是奖罚分明，而是在挑起事端，让事态变得更严重。分清是非，才能更好地维护各方权益。

适用话题 公平；正义；责任划分；爱护

No. 4 家之过？

有人认为：假如家长平时也非常尊敬师长，耳闻目染，孩子肯定不会去戏弄老师，和老师打架。孩子会做出这样的事情，是因为家长在家庭教育中没有尽到责任，没有让孩子分辨是非美丑。这一事件中，学生的家长应该向老师道歉，更应该在今后对孩子教育负起责来。（摘自西安网2015年6月8日）

【考场速用】莫言曾说：“孩子成绩好，靠老师但更要靠父母。”优秀的孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍。正如习大大所言：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”

适用话题 家庭教育；溺爱；分辨是非

三、素材链接

美国中学生课上说脏话罚637美元

马林斯是美国北梅斯基特中学学生。2010年10月6日，年仅16岁的她在课堂上对教师莱娜使用不敬语言，随后被带至校长办公室。校方向她开具340美元罚单。马林斯辩称自己无罪，但缺席11月18日的法庭听证会。法庭裁定她缴纳100美元罚金，2011年1月21日发出逮捕令。她因此需再缴纳50美元手续费和147美元托收费。面对合计637美元罚款，马林斯说：“我真不知道该怎么办。我没那么多钱。”她说，自己现在在餐馆打工挣钱“还债”。

【考场速用】每个人都要为自己的行为负责，所以马林斯的经历在美国并不让人惊讶。美国的校规校纪十分严格，不讲情面。学生迟到，如没有特殊原因，会被要求打扫一个月的班级卫生；考试作弊，有可能面临被开除的惩罚等。这些校规是否严厉姑且不论，其严肃性和权威性，值得借鉴。李嘉诚曾说：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运。”在内心形成规则意识，不妨从遵守校规校纪开始。

适用话题 行为与后果；承担责任；法律规范

四、凝眸美文

白老师你是我的朱砂

□毕淑敏

我上学的第一任老师，是位美丽的女子，那时候她还没有孩子。没有孩子的女子，对别人家的孩子，要么是极厌烦的，要么，是极喜欢的。我的老师，是喜欢的那一种。

喜欢孩子的人，要么是特别的和蔼，要么是特别的严厉。我的老师，是两手都硬的那一种。

我1959年就读于北京海淀区建设小学，入一年级一班，班主任是白玉琴老师。一天上语文课，白老师讲“小猫钓鱼”。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上学的我们来说，有难度，课堂里一时静若幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住了眼帘。汗水淋淋的我顺手捋了捋头发，白老师立刻大声说，好啊，毕淑敏愿意来回答这个问题，请起立。我魂飞胆战，当下想以后哪怕是头发把眼珠刺瞎了，也不再捋头发。我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法。也许因为我动作太慢，白老师在这个当儿另起了主意。她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文。

天啊！

没有任何法子对抗，我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅。然而无论怎样蹒跚，总有到了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始了回答。

如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事。

开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教育，现如今泛指儿童开始上学识字。我觉得像读书识字这类属于心智萌发的事儿，应该有一个庄严的启动仪式，让小小的心灵里，刻骨铭心这一瞬的惊诧和感动。可惜现在的孩童，多半很早就稀里糊涂乱七八糟地开始识字了。闹得孩子们对于字，就像少年面对随意暴露身姿的异性，难以建立起斩钉截铁的敬畏，淡薄了欣喜若狂的爱惜。甚者如那没有成年就发动的早恋，在初春就消耗了夏天的炎热。

早年的开蒙礼，也称“破蒙”。“蒙”是“蒙昧”之意，指未开化状态。一个带有裂帛之声的“破”字，仿佛不识字是一顶坚硬的钢铁帐篷，压抑幽暗，需一柄寒剑横空刺穿，透进万千气象。据说开蒙礼上，要由礼官为即将入学的孩子们，在额头点一粒大大的朱砂眼。点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”。象征着这孩子从此脱离了茫昧的混沌，睁开了天眼。朱砂色艳如血，闪烁着金属般的光泽，美艳无比且触目惊心。之后是孩童学写“人”字、谢师恩、开笔石上练字、初背三字经……破蒙如同破晓，人生从此曙光乍现。

为什么要用朱砂点化出一只新眼？朱砂原是一味药，镇惊安神祛风避邪。这第三只眼，到底是个什么性质的器官呢？倘取一把解剖刀，从人的额头探进脑腹，深入两寸，会见到一个貌似松果的东西，重约3两，现代医学就称它为松果体。松果体是重要的内分泌器官，更有人说它就是人类灵魂居住的地方。有研究认为，松果体内有退化了的视网膜，具有呈像功能。即使闭上双目，它也仍在活动，仿佛液晶电视的屏幕，显现奇异风景。

古人最初设计开蒙礼的时候，为什么选了猩红的朱砂和神秘的额头中央？或许指的是人们识得了文字，从此可以阅读古今中外圣贤之言，便为灵魂塑造了一只穿云破雾洞察秋毫的心眼。于是它身居要位，统摄周身。

“小猫钓鱼”后，我听白老师对别人说，我从来没有看到过这样好记性的孩子，居然把整篇课文复述得几乎一字不差。几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长（白老师已成为校长）至今还会说起当年的你，是多么聪慧……

时至今日，我常在想，自己并不聪明，那一日的捋发，看似偶然，也许是心中的蠢蠢欲动、跃跃欲试使然。细心的白老师看穿了一个畏葸的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生。

我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的朱砂。