文似看山不喜平

王大智

原题回放

生活中不乏台阶，天天要登的楼，旅游时要攀的山……台阶使人更上一层楼，一览众山小，台阶使人极目楚天舒，望尽天涯路。台阶也可使人自顶点回归原点，思索源头、开始、出发，品味人生。台阶可以是有形的，也可以是无形的……

请以“台阶”为话题写一篇文章，文体不限，不少于600字。

思路点拨

定内容。拿到一个作文题，可能诸多与“台阶”有关的内容一下子汇聚到了大脑中，上台阶、下台阶，实的台阶、虚的台阶，学习的台阶、生活的台阶，有形的、无形的“台阶”蜂拥而至，这时我们就要对这些材料进行梳理、归类、比较、过滤，选择那个最令自己动心，最乐意去写，就像见到老朋友一样，想掏心窝，毫无保留地倾诉的那个话题，那也是读者最愿意读，最易形成共鸣，最易认可的话题。

定文体。虽说文体不限，但明确好一种文体很重要，否则会导致四不像。因此，在想到内容后要选择合适的文体。比如回忆自己攀某个台阶的过程的艰难、不易乃至快乐，可能适宜于写记叙文。比如想到若干人攀登“台阶”的勇毅，要表达不畏困难，勇于登攀这样一个观点、一种态度，那适宜于写议论文。然后自己还可迅速地在脑海中“自我辩论”，优中选优，明确写哪种文体更快捷，更顺手，甚至写来更酣畅。先撒一张大网，然后不断收拢网口，抓其中活蹦乱跳的那条大鱼。

定思路。明确一种文体，如写记叙文，那就让台阶更加具体化，这个台阶可能是一个个困难，如闷声不敢发言，到言而嗫嚅，到落落大方，甚至口若悬河，其间自己内心的挣扎、同学的嘲笑，甚至家人的失望，继而老师的鼓励等，都是前进中的一个个台阶。还可写自己的读书，课内书、课外书，文学书、哲学书，助你成长，推你成才，这一个个将你从懵懂少年引导成知书达理的青年的“台阶”，这样一个大体思路就出来了。如写议论文，还可从反面立意，写不攀台阶、量力而行攀台阶、攀上台阶后回望台阶，甚至写怎么下台阶。比如贪官，每天都大踏步攀台阶，不择手段地攀台阶，攀只有一个人赏风景的台阶，攀高处不胜寒的台阶，最后攀成海市蜃楼，美丽而虚幻，终致坍塌。于是思考，为谁攀台阶，和谁攀台阶，攀怎样的台阶。总之，思路清晰了，写来酣畅。

原文再现

台 阶

□江苏省兴化市文正实验学校八（3）班 倪承旭

暑假里，我和一群伙伴一起到琅玡山旅游。（①

开门见山。平实的叙述，为后面情感的点燃蓄势。）

初到山脚下，抬头仰望，四周云雾缭绕，整个琅玡山仿佛都被它遮住了。望着那似乎数不清的台阶，我们一行人征服山顶的心完全被点燃了，开始了不达目的誓不罢休的攀登。（②情绪一下子就被点燃了。不过，这里应有如何“立誓”等的语言描写，让情感之流掀起更大的波澜。）

脚下的台阶高而陡，表面凹凸不平，棱角分明。一步，一步，再一步，才爬了大约五十步的样子，我们一行人就已经气喘吁吁，不服输的我们继续前进，终于累得不行了。“怎么还不到？唉，累死了！”敏说道：“不管了，我爬不动了，我不爬了。”敏的离开使我们士气大减，接着浩和悦都走了，“蛋壳”组合只剩下我一个人了，走，还是不走？望着前面遥不可及的峰顶，再想想自己的初衷，我毅然继续往前走，不仅为了自己的初衷，更代表着“蛋壳”组合的荣誉。（③这里面的人物对话乱了一些，应作一个梳理，梳理之后使这一节本身具有波澜，而与整篇文章合起来，又形成连贯的波澜，这样既自然，又引人入胜；同时要融入细节，写行走的艰难。）

一步，一步，再一步，杯子里的水已经所剩无几了，背后湿漉漉的，头上汗直流，真是“飞流直下三千尺”，不行了，实在熬不住了，我慢慢地挪到一棵树下喘气。（④应该再加入细节，写自己攀“台阶”的不易。）

休息一会儿，我又继续跑。跑得好艰难啊，不知歇了多少次，“南天门”终于到了。我用尽最后一丝力气，跑到山顶，此时我的心胸和视野一下子变得无限宽广，脚下万丈深渊，远处群山绵延，尽收眼底。此时，刚好日落，天地间一片光芒，远处的山峰与金色交相辉映，显得灿烂辉煌，蔚为大观。一切的艰难在这时候都值了！我用力地吼叫了一声，脸上洋溢着微笑。（⑤不要光写自己，攀山路上肯定有许多游客，比如有没有挑山工，比如有没有幼童，他们是不是显得“身轻如燕”或“意志坚定”，他们是不是给你攀“台阶”一些力量或启示，这可能就是文章又一道诱人的波澜。）

虽然我现在登到了峰顶，但我知道前面还有更高的山等着我去挑战，等着我去征服，同学们，跟着我一起告别山脚！（⑥要修改，使之与“台阶”扣得更紧，深化主题。）

诊断报告

确定了写作内容后，就要思考怎么写。当然殊途同归，但既然有个过程，就忌平铺直叙，而应该力求写出波澜，“文似看山不喜平”“做人贵直，作文贵曲”，著名作家曹文轩也向我们密授机宜——学会折腾。折腾就是要让过程出现意外，人物的喜怒哀乐不断变化。这样读者的心也跟着变化，就被默默地吸引，所以我们要写出波澜，要放大波澜。比如开始朋友都兴奋地登山，后来有人爬不动，退缩，这是一波；而别人退缩，“我”不退，这又是一波。而“我”后来竟也英雄气尽，有放弃之思，这又是一波；但“我”怎么又有力量源泉的，应该回忆爬山过程，作具体的描绘，如“我”攀山走不动时看到七十多岁的老人爬得很淡定，就一下子力从心生。建议作者把目光扫描到其他攀山人身上，再掀一波。这样波澜频现，既自然又合理，就能紧紧抓住读者的心，让读者在紧张、舒缓的更迭中看到一个不畏艰险，勇攀台阶的勇者形象。

升格文章

台 阶

□江苏省兴化市文正实验学校八（3）班 倪承旭

暑假里，我和一群伙伴一起到滁州旅游——爬琅琊山。（作者平淡的叙述，让你都看不到登山者的情感，更看不清此时情感的浓淡，姑且借用数字表述，其情感值几乎为零，这是情感的起点。）

初到山脚下，抬头仰望，山四周云雾缭绕，我们仿佛入了仙境，头脑中顿时浮现出腾云驾雾，降妖除魔的悟空，我们仿佛仙人附体，浑身是劲，征服山顶的心一下子被点燃了，一个个初生牛犊都立下了誓言：不达山顶不罢休。耶！（作者的情感已经悄然变化，我们看到情绪饱满、斗志昂扬的小伙伴们，特别是誓言的庄重与“耶”的活泼交织在一起，更让我们体味初登山时情绪之浓郁，可以说，这时情感是在一个较大值。）

一步，一步，再一步，才爬了大约五十个台阶，我们一行人就已经气喘吁吁，有人喊：“怎么还没到？唉，累死了！”敏说：“不管了，我不走了，你们有本事你们爬吧。”说完，敏就像没一堆肉，瘫在了一旁。敏的离开使我们士气大减，没走几步，浩和悦都说“拜拜”了，“蛋壳”组合只剩下我一个人了。（像海潮来得迅猛，也退得急速一样，热情顿时减弱、降低。）

走，还是不走？望着前面遥不可及的峰顶，我犹豫了，再想想我原来的誓言，我突然又来劲了，我不是易碎的蛋壳，我要代表“蛋壳”组合将荣誉的桂冠戴在琅琊山的顶点。（情感如波浪在翻动，最后掀起浪花，将情推向一个较高值——继续前行。）

一步，两步，三步……头上汗直流，真是“飞流直下三千尺”，后背湿漉漉的，杯子里的水已经所剩无几，不行了，实在熬不住了，我看到有的小孩子在妈妈怀抱中随着妈妈的脚步一级级登高，我真的也想回到妈妈怀中，我慢慢地挪到一棵树下，倚在一棵树旁，最后沿着树慢慢地瘫到了地上。（前行又遇阻，感情在艰难中较大地波动。）

突然，“噔，噔，噔……”一阵有节奏的声音从后边传来，像一种打击乐，我睁眼四周巡视，眼前出现了这样一幅画面：一位三四十岁的残疾人，两手拄着拐杖，先迈右边的拐杖，用力往上挪，肩左低右高，待迈上一级后，再迈左边的拐杖，用力往上挪，肩右低左高，一个动作接一个动作。他看见我，气喘吁吁地说：“小姑娘，再加把劲，就要到了。”“就要到了？”这一刻，不知什么原因，我浑身充满了力量，继续走！我想，我先超过那个“残疾”叔叔，于是铆足了劲儿连登十数级台阶，终于把叔叔甩到了后面。我跟叔叔挥挥手，说：“叔叔，再见！”叔叔看见我超了他，他的拐杖也挪得更频繁，敲得更响了。山里不知名的小虫儿奏着欢快的进行曲，小动物也窜来窜去的，天空中的小鸟使劲地扇动着翅膀，仿佛在为我鼓劲加油。功夫不负有心人，“南天门”终于到了。我用尽最后一丝力气，跑到山顶。“会当凌绝顶，一览众山小”“无限风光在险峰”“山高人为峰”，诸多诗句一下涌上我的心头。我用力地吼叫起来：哎哎哎——声音传得很远很远。（情绪再次被点燃，向更高值跃动，身、心、情都在剧烈地动，读者也跟着被点燃。）

我摘了一朵野花，献给了山顶的一块石头，也献给自己。我还要摘一朵，给我的伙伴们，只有把困难踩在脚下，攀上理想的台阶，才能采摘到那绚丽之花。（感情依然是炽热的，但多了些理性，有了些冷静，使情的内涵更丰富，更耐人寻味。）

升格简评

升格后的作文勇者形象更加饱满，因为文章有了波澜的“折腾”，如前所述，最初的平淡，接着立下誓言，激情满怀，然后是同伴的懈怠，进而言及“我”的坚定，继而“我”也闪动着退却之念，突有残疾人不期而遇的默默激励，使“我”的进取心再度激荡，终至最后的成功。如果我们把作者的情感用数值来表示，把多个“情感值”标示在坐标中，它就是一条波浪线。我们会发现情感不断变化，时高时低，时而激情澎湃，时而心灰意冷。读者也就和作者捆绑在一起，也在走山路，时而满腿是劲，时而腿也打软，时而振臂，时而垂头，最终也和作者一起高呼，乃至冷静地思考。

此外，不断丰富的细节也为人物形象的饱满、主题的突出做出了不可磨灭的贡献。比如“敏就像没了骨头的一堆肉，瘫在了一旁”与“我”继续前行形成了鲜明的对比；“我要代表‘蛋壳组合将荣誉的桂冠戴在琅琊山的顶点”这个心理描写，也使人物形象逐渐鲜明。再如“倚在一棵树旁，最后沿着树慢慢地瘫到了地上”，几乎是再现了“敏”的“瘫”，写出攀登台阶的艰难，让“台阶”更加耐人寻味。而“两手拄着拐杖，先迈右边的拐杖，用力往上挪，肩左低右高，待迈上一级后，再迈左边的拐杖，用力往上挪，肩右低左高，一个动作接一个动作”的特写，通过突然出现的形象的对照，起初好像是“矮化”了“我”，后面却得到了提升。最后“我”攀登成功后在头脑中闪现的那些诗句，既写出了人物的心情，渲染了气氛，也突出了主题。诸多心理、动作等细节描写，让形象渐渐丰满，让文章顿添光彩。

升格启示

本文的成功修改启示我们：从心理学角度讲，情感本来就是变化的、波动的；从思维上学讲，人的思维也不是静止的，而是灵活多变的。因此我们写作不能图省事，不能大而化之，让过程在一条直线上滑行。而是要修炼让自己的心细起来，情敏感起来，把直线的叙述变成波浪的扭动、翻滚，把短的拉长，把细的放大，让一字一词、一举一动，都有内涵，都有文采，这样文章会更有情味，更耐咀嚼。