浅谈如何上好政治复习课

刘梦莉

摘要：政治是一门人文性比较强的学科，政治课程具有很强的现实性和时代性，而且还与实际生活中的一些事件密切相连。因此，在复习政治知识时，教师要引导学生抓住社会热点和知识点间的显性联系，还要善于将热点和知识点间的隐性联系挖掘出来。尽管高考对高中生的要求很高，但是高考并没有脱离政治教材，也没有脱离学生原有的知识体系。这也正响应了“题目在书外，题根在书中”的道理。基于此，高考中的政治也就不那么神秘了。如何才能在复习中提高政治课的复习效率呢？本文笔者结合具体的实践教学对如何上好政治复习课进行浅谈。

关键词：高中政治     复习课

一、教师要转变复习课观念

传统的政治课复习主要是以教师和知识为中心展开的，学生在复习时处于被动状态，被动接受相关的知识，通过大量反复的练习强迫自己去记忆这些知识点，这样不但没有提高学生的复习效率，而且还在一定程度上加重了学生的学习负担，使他们疲惫不堪，挫伤了他们学习政治知识的积极性。在新课程改革的背景下，复习课也改变了过去的传统模式，改以学生为主体、充分的将学生的主动性发挥出来的教学模式为主，激发学生去发现问题、提出问题，在师生的共同努力下去解决问题。在政治复习课中，教师还需要把课堂的学习权利交给学生，加强学生间的互相交流，让他们发表自己的看法与见解，将自己的情感和思想表达出来。此外，在复习课中，教师还要发挥好指导作用，要及时引导学生去思考、总结，再让学生通过合作探究提出并解决问题，要让学生将一些知识梳理好，让学生成为知识练习的主体，甚至是出题的主体等，充分肯定学生的主体地位，以便调动他们在复习中的积极性，让学生体验到复习也是乐趣多多的。

二、以课本为主，帮助学生构建知识体系

在政治课的复习中，教师要全面的理解和掌握政治学科的各个模块：灵活使用知识、建立知识树;学习完每一个单元后，都要让学生建立一个知识的框架图;当复习完每一个模块知识点后，要指导学生整体梳理知识点;找出各个模块知识点之间的联系。例如，“经济效益”这一知识点，此知识点本身就包括含义、内容、表示公式以及提高经济效益的重要性和主要途径等，此外，教师还要找出它与价值规律、国企改革以及市场经济的特征、市场交易的原则商品的两个基本属性等知识点之间的潜在联系通过进一步的整理，学生会形成一个大的知识库。此外，教师还要让学生进一步扩展，联系哲学中“一切从实际出发、具体问题具体分析”以及联系的观点等相关知识点，以加强学生对相关知识点的纵横联系。此外，教师还可以结合政治常识中的国家职能以及国际竞争的实质内容等帮助学生全面有效地理解生态效益、社会效益以及经济效益的高度统一的真正内涵。这些知识点的纵横联系等都有利于提高学生的复习效率。

三、重点复习，联系实际，灵活运用

这里所说的“点”指的是我们通常所说的重点。也就是在复习时要进一步突出强化的相关重点和难点知识，学生要能够灵活运用马克思主义的基本原理与基本观点等来分析认识现社会的一些现象，并结合相关内容解决实际问题。这是上好复习课的关键。要达到这一复习目的，可以从以下三方面展开：

首先，在复习时要选准重点和难点。政治教师要准确选出每课中的重点难点，在复习的过程当中反复加以强调和训练，这样能引起学生对此的高度重视。比如，政治教材中有哪些是需要重点掌握的内容？哪些又是难点？复习时，学生对这些都要做到心中有数。

其次，对重难点问题要讲深讲透，让学生真正理解和掌握并反对记忆。例如，在探究“我国宪法为什么是国家的根本大法”这一相关问题时，为了便于学生记忆，教师可以运用比较和列图表的方式逐步去分析讲解，让学生很清晰地了解到宪法与普通法的异同，而且还能顺利地得出宪法是我国的根本大法的结论。这有利于学生的理解，加深学生的记忆。

最后，理论联系实际，达到学以致用的目的。要做到这一点，教师在复习时不仅要让学生理解、掌握马克思主义的基本观点和原理，还要让学生多关心了解一下当下的国内外发生的重大时事政治以及社会的热点问题。其中，最为重要的是还要让学生结合所学习的内容进行具体问题具体分析，所运用所学的观点与原理来认识和分析这些社会现象，逐渐提高他们的思想道德素质，达到学以致用的教学目的。

四、重视综合训练，促进质的飞跃

对一些基础知识，经过一段时间的分章节复习之后，教师还要指导学生进行综合训练，让学生在全面、系统复习的基础上对一些重点内容进行练习。一是练习要有针对性，教师要根据学生的學习情况，结合学生间的差异性等，选择难度适中的题目。二是练习要讲究精练。教师切莫运用题海战术来加重学生学习负担。在练习时，教师还要充分利用高考试题、模拟训练加强学生的答题技巧、培养学生的学科分析能力。此外，教师也可以根据教学和复习的进度在课堂上再穿插讲解一些比较经典的高考试题，帮助学生熟悉高考试题的命题风格、答题思路以及解题技巧等。最后，教师可再集中进行讲评。这样的复习能够收到较好的效果。教师通过在复习中精选一些高质量试题、试卷来强化训练，能够深化学生对相关知识的理解，逐渐提高学生的解题综合能力。

复习的形式是多种多样的，复习的方法也是数不胜数的，至于哪一种复习方法更适合学生，这需要政治教师在具体的实践过程中不断进行摸索、探求，在摸索中找到适合的复习方法，适合学生的学习方法。

参考文献：

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