从运动动机角度探讨中学体育教育改革

何高成

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 随着时代的发展和社会的进步，人们在生活条件越来越富足的条件下，已经不满足于仅仅处于温饱状态的生活，开始更加注重健康养生方面的问题。在我国校园中一直注重德智体美全面发展，因此中学生的体育教育就显得非常重要。但是很大一部分学生随着年龄的增长已经不像小时候一样喜欢体育教育，而是更注重学业的发展。本文从运动动机的角度，浅析中学体育教育的改革方向，希望可以推动我国教育事业的发展。

关键词 运动动机 中学体育教育 改革

体育教育对于大部分校园来说不是十分重视，特别是一些初高中校园，普遍认为文化课程对于学生的发展至关重要，而体育并不是学生学习生活的一部分，其实这是一个错误的思想，体育运动和体育教育都是为了学生未来有个好的学习环境做铺垫，在强大的学习压力下，学生只有通过一定的户外活动，思想和心理才能得到释放。但是也有一部分学生对于体育课程十分排斥，由此就可以看出运动动机对于学生是否接受体育教育有着非常重要的意义。

一、运动动机的定义

所谓的运动动机指的是学生在参加体育锻炼时候的心理活动，这种心理是学生参加体育锻炼中非常需要的一种状态，其中包括体育环境还有种种因素对学生产生的影响。这种状态一般以喜欢或讨厌的状态存在于学生的心理。一般情况下，学生对于体育运动的需要存在于初中生的年龄和天性，因此初中的体育课程和竞技赛等很容易吸引学生的运动心理，吸引他们积极的参与到体育学习[1]。

二、运动动机的分析

（一）运动动机指的是人的心理活动，也就是说个人对于运动这一事情的努力程度和坚持的方向，这是一个人的心理活动过程，以及付诸于实际行动之后表现出来的结果。

（二）很多专家已经认证，运动动机是需要经过引导最终构成的，那么我们在培养学生运动动机的时候首先要了解到学生是否需要，这也是运动动机培训的首要条件，其次，运动动机主要是学生需要在运动中寻找到快乐与刺激的感觉，这样运动动机的形成才能更好的引导学生进行合理的体育运动。

三、我国体育教育现状

（一）我国的教育事业有别于其他的发达国家，我国非常重视对学生的文化课培养，但是近年来也意识到这样的教育方式不利于学生的发展，因此在不断改革，但是还是和发达国家的教育现状有很大区别。

（二）我国的学生教育中，老师和家长都过分重视结果，却忽略了过程，孩子步入中学之后体育课逐渐被忽略，主要科目的老师经常霸占体育课的时间，长久下去，学生潜意识下觉得初中的生活是没有体育的，这一点在心理学方面讲就是把学生的运动动机逐渐磨灭。导致学生不在接受体育教育，这在身体健康方面来看，是对学生非常不利的[2]。

（三）并且现阶段我国初中的体育课程基本上是放任学生自己去活动，那么有些喜欢学习的学生还是会回到教室学习，而喜欢玩的学生就自己组织活动去锻炼，这样的两极分化过于严重，学生的体质也出现明显差异。因此老师一定要对所有学生一视同仁，统一培养好学生的运动动机。这样才能使学生统一发展。

（四）虽然我国中学校园对于体育课程的重视程度非常低，但是相反的却对考试结果非常重视，也就是说我国校园没有给学生足够的空间和时间让学生学习体育课程，却在考试的时候加入体育科目，这一点对于学生的压力非常大，也导致学生对于体育课产生很大的排斥感，运动动机自然也就相对减少。这也是我国体育教育发展落后的原因。

四、运动动机对中学体育教育的影响

（一）运动动机是学生对于体育教育的心理想法，只有树立良好的运动动机才能培养出学生对于体育课程的兴趣。中学体育教育的改革首先要在老师做起，首先其他科目的老师要开始重视体育课程，不要经常占用体育课时间，在客观角度来讲，老师占用体育课时间对学生进行其他教育学生在抵触下进行的学习效果也一定不好。因此老师要把体育课程像其他课程一样重视，这样才能培养学生的运动动机。

（二）体育老师也要经过选拔，并且对其学历有一定要求，具有专业素养，在体育课上对学生进行心理培训，使学生在心理喜欢上体育课，并且引导一些只是学习的学生加入到集体活动中，使学生懂得劳逸结合才是最好的学习方法。

（三）在课程进行过程中，老师要考虑到每个学生的体质不同，专门的对其进行体育培训，不要让原本体质不好或者排斥体育运动的学生对体育课感到恐惧，运动动机是逐渐培养出来的，运动体能和细胞也是需要慢慢培养的。因此老师不要在课堂上对学生进行惩罚，要把愉悦的感觉融入课堂中，并且组织体育竞技赛，让学生参与其中，这样既锻炼身体，又培养出学生强烈的团体意识。是一举两得的学习办法[3]。

五、总结

综上所述，学生德智体美全面发展并不是没有道理的，因此我国校方应该意识到，想要培养好学生，应该早期开始全方面进行教育，特别是社会发展到今天，人们的身体素质都在逐渐下降，体育教育就显得越发重要，老师也应该在教育中培养学生的运动动机，使其能够长期的、频繁的、自由的参加活动，使学生较早的形成一种运动习惯，保持良好的身体素质，在此基础上做好文化课程的学习，这样才能为我国培养出更多的全方面发展人才，所以我国的体育教育改革势在必行。

参考文献：

[1] 周涛.聊城市中学独生子女与非独生子女体育教师工作满意度的对比研究[D].河北师范大学.2010.

[2] 郑兴.从“阳光体育运动”的视角审视湖南省高校体育教育本科专业课程设置[D].湖南师范大学.2011.

[3] 曹杰.美国肯塔基州大中小学运动员文化教育和运动训练结合的研究[D].北京体育大学.2012.