体育教育专业学生毕业论文存在的问题及对策——以太原学院为例

李娟娟，李建英，刘生杰

（1 太原学院体育系，山西 太原030012 ；2 山西大学体育学院，山西 太原030006)

1 问题的提出

关注准教师的成长，是全面推进素质教育的基础，是提升一代新人思想道德、创新精神、实践能力的保证，最终关系到十六大提出的全面建设小康社会奋斗目标的实现。 教育部专门印发了《关于加强专科以上学历小学教师培养工作的几点意见》， 对专科学历小学教师的培养目标和规格、 课程体系及教学内容都作出明确规定，制定《高等师范专科三年制小学教育专业教学方案》。 因此，加强小学教育专业建设，保证未来中小学教师的可持续性发展，是建设高质量教师队伍和全面推进素质教育的基本保障。 本文对高等师范专科院校体育教育专业准教师毕业论文的写作情况进行研究，旨在提高中小学体育教育专业准教师的教育研究能力，从教育理念上指导未来的教育实践。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象：

太原大学外语师范学院体育教育专业04 级、05 级、07 级毕业生毕业论文共106 份。

2.2 研究方法：

本文采用文献资料调研法，访谈法，数理统计法等对高等师范专科院校体育教育专业106 份毕业论文的写作情况进行研究，问题涉及到毕业论文的选题、 写作格式、论证内容三个方面，结果表明如下：

2.2.1 选题存在问题情况按照比例排序为

A 不知如何选题，选什么题

B 选题仅限于人文社会科学类

C 选题缺少创造性

D 题目空泛，不严谨

E 选题意义不大

2.2.2 写作格式存在问题情况按照比例排序为

少，且格式不标准

B 各级标题顺序条理不清晰，乱用标点符号

C 自然科学类与人文社会科学类论文格式混淆

大型船舶低速柴油机电控智能化是低速船用柴油机发展的趋势，相应的电喷柴油机主机遥控系统逐渐成为开发设计的主流。通过分析电喷柴油机主机遥控系统的设计思路和电喷柴油机试车台监控系统的开发设计，可为以后开发设计和维护以低速电喷柴油机为主推进设备的主机监控系统提供一定的参考。

D 有漏写格式内容的现象

2.2.3 论证内容存在问题情况按照比例排序为

A 标题论点不明确，有重复论证和论证无意义现象

B 论据内容叙述无条理，论证不饱满

C 偏爱于写指示性摘要

D 以文献资料调研法为主要研究方法

3 存在问题分析

3.1 论文选题困难

首先，学生不知道如何选题，选什么题。 所选题目仅限于体育教学、各类运动项目的综述研究。对不能扩大选题范围的原因分析主要有两方面： 一是学生缺少思考习惯，对体育课题“熟视无睹”，不能发现有价值、可以研究的课题；二是不善于把问题提炼成为研究课题。即使发现了问题，但由于学识、经验等多种因素的限制，找不到研究的切入点，选不准课题，从而只得放弃。

其次，研究课题缺少创造性。 学生忽视“创造性的研究课题首先要建立在大量阅读文献资料的基础之上”，同时，学校的设施条件也限制了学生大量的研读文献资料。另外，如何适度的把握选题范围是学生共同存在的问题。对论文题目缺少反复斟酌， 出现题目空泛、 不严谨的现象。 众所周知， 题目范围过大会导致课题研究的可行性降低；题目范围过小，课题研究的意义不大。

3.2 论文写作格式混乱

参考文献不严谨， 不能将参考文献作为论文整体的一部分来认真对待，出现参考文献少，且参考文献格式不标准的现象，分析其原因是学生不能够正确理解参考文献的真正意义。 另外，各级标题条理不清晰，自然科学类与人文社会科学类论文格式相混淆，难以按照论文的标准写作格式来完成论文， 同时也有漏写格式内容，乱用标点符号的现象。

3.3 论证内容不饱满

首先，各级标题论点不明确和条理不清晰，造成通篇论文错证、乱证的现象。可以看出，作者在写作的起始阶段对准备从哪些方面展开论证并不清楚， 只是东拼西凑，想到哪写到哪。标题不能起到一个框架的作用来支撑整篇论文，必然造成论证混乱、重复论证和论证无意义的现象。

其次，论据不能支持论点。论据不能围绕论点以有理有据的理论展开论证，论证内容不充分，通篇论文干瘪、不饱满。 这一现象从侧面说明学生的文化功底薄弱、分析问题和辨证能力差。 另外， 学生偏爱于写人文社会科学类论文和指示性摘要，原因是人文社会科学类论文结构相对简单，条理比较清晰，易于模仿。 多以文献资料调研法作为其主要的研究方法，这在很大程度上限制了其他研究方法的学习和运用。

4 原因分析

4.1 学生方面：

4.1.1 体育研究的意识薄弱

毕业论文的选题、写作过程是对大学生文化功底、分析问题和辨证能力的一项锻炼和测试，有利于其在专业方向上的可持续性发展，用不断更新的教育理念指导教育实践。 但在师范类专科院校的教育培养过程中， 更加注重的是实践性教学环节中的实际操作能力，忽视体育理论和人文素养的提高。 另外， 体育教育专业的学生不关心竞技体育，对体育现象缺乏问题意识，从而谈不上要将一个体育问题作为一个课题进行深入思考和研究。 因此，薄弱的问题意识不利于今后在教育岗位上提升体育教育能力和繁荣体育教育。

4.1.2 对毕业论文的写作采取敷衍态度

从论文的写作格式来看， 学生对毕业论文的写作采取敷衍态度。 促成这种敷衍态度的原因有二： 一是学生自身原因，日常的学习和生活中接触优秀论文少，体育问题意识弱，写作练习少，课题研究能力薄弱；二是外部原因，学院对毕业论文质量要求不高，造成学生思想意识上松懈，写作过程匆忙，完成之后不进行反复修改。 另外，当前学术研究中的抄袭舞弊现象也在一定程度上影响学生对待论文写作的严肃性。

4.2 教师方面：

4.2.1 论文指导仅限于课堂之内

指导教师对学生毕业论文的指导仅限于课堂之内，不能够将指导延伸到课堂之外，甚至整个在校学习期间。对于初学体育科学研究方法的学生来讲， 在三十六个课时之内完成对体育科学研究方法的学习和论文写作，并提交一份合格的毕业论文难度相对较大。 这样， 就需要指定专门负责的指导教师将学生的论文写作指导延伸到课堂之外，甚至是整个在校学习期间，多与学生交流，随时指导学生选题，加强论文写作结构的规范性，培养写作意识和写作习惯。

4.2.2 论文评审不注重质量

提高对学生毕业论文写作的要求， 提升论文评审质量。 院系评审委员会要充分认识到毕业论文写作的重要性，将其视为比考试更为重要的教学环节，提高对毕业论文质量的要求，认真对待评审工作。 同时，毕业论文的评审工作要受到学院高层领导的重视， 保证毕业论文的写作和答辩时间，对评选的优秀论文予以表彰，做好对各系部评审委员会的总结工作，提出存在问题和改进措施，提升毕业论文写作质量。

5 结论与建议

5.1 加强学生对毕业论文写作的重视度，提高论文写作结构的规范性。

5.2 得到学院高层领导的重视，提高评审要求，提升评审质量。

5.3 指定专门负责的指导教师在帮助学生选题上下工夫，培养学生的问题意识和写作习惯，将指导延伸到课堂之外，甚至整个在校学习期间。

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