细节描写应注重方法指导

周美华

（江苏省徐州市铜山区茅村实验小学徐州市221135）

高考改革方案已经出台，语文的地位再一次提升，很多人在说“得语文者得天下。”可见学好语文的重要性。怎样才能打好语文基础呢？作为一名在语文教坛工作二十余年的教师，我想说：“得作文者得语文。”而教学中，作文教学不仅困扰着学生，也困扰着教师。一篇作文从搜集、加工到修改，总要花费很长时间，小学生的注意力又很难持久，所以对孩子而言，写作就成了一件令他们难以愉快的事。那么如何激发学生写作兴趣，高效地教给孩子们写作技巧？

一、课堂教学中关注细节描写

教材中的许多文章有的修辞别具一格，有的段式结构分明，有的语言清新隽永，是学生习作的范例，教师要有一双慧眼，找准写作训练的点。《番茄太阳》中有这样一句话：明明如小屋里的光线，带给我很多快乐。明明怎么会像光线呢?如果脱离了语境，学生很难理解。这引起了我的思考，细节描写也可以从修辞做起，于是我从教材中找出很多的比喻句进行专项训练，如：《北大荒的秋天》中有一句：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子静静地躺在大地的怀抱里！《拉萨的天空》中也有一句:拉萨的天空湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。在教学中我让学生去掉后边的比喻与原句比较体会，让学生明白加上比喻就更具体生动。再如，学到《学会查‘无字词典’》这篇课文时，我则抓住“烈日当空连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”让学生想象烈日当空的情景，然后再依照句式用“连…也…”表达出来，《哪吒闹海》中也有这样的句子：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来，我让学生从这句话中找出能表达滔天巨浪意思的句子，学生明白了之后让学生进行语言训练：“寒风呼啸，连…也…”。结果证明学生说的很好。不仅如此，在教学中我们也要关注总分结构的段式训练，关注文章的表达方式。如学习《珍珠鸟》时，我除了引导学生关注珍珠鸟的连续动作，还让学生明白文章重在写情、写“人鸟相依”的真情，再如《爱如茉莉》中的环境描写、《姥姥剪纸》中的借物抒情，从一句话到一段话再到文章的范式，都需要老师的引导。久而久之，学生也能练就一双慧眼，捕捉到文章中的细节并加以模仿应用。

二、课外阅读中感悟细节描写

课外阅读越来越受到老师和学生的关注，但大多数学生关注的是故事内容，很少关注到语言，于是：我就和学生一起阅读，引导学生从关注“言语内容”到关注“语言形式”。学完《祖父的园子》后，我和学生一起阅读《呼兰河传》，遇到精彩的地方，我便和学生一起赏析。《呼兰河传》中有这么一段描写：祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽啦。”孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。读完后我让学生说说，这是一个怎样的祖父？学生都能感受到他的慈爱、充满童心，作者又是怎样描述的呢？引导学生品悟，作者正是抓住动作、语言和外貌描写给我们描绘出一个健康的、充满童心的老人。然后我又引导学生阅读了朱自清的《背影》，使学生明白写作要抓住特点，正如“祖父的笑”、“父亲的背影”那样平淡，但却感人至深。后来，《妈妈的手》、《老师的眼睛》等一篇篇佳作便应运而生。

三、系统训练中学习细节描写

细节描写包括很多，语言描写、场景描写、动作描写、外貌描写、心理描写，需要老师对学生进行系统的训练。有这么一个关于心理描写的教学案例：教师出示环境烘托的例子：（今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽……）（雨，淅淅沥沥的，依旧在下。风，呼呼啦啦的，仍然在刮。天地间，水雾漾漾，一片苍茫。在这泥泞的小路上，依然只我一个人，如同茫茫大海上一叶无舵的扁舟，漫无目的地游荡着。）引导学生发现：这两个语段分别体现了“我”怎样的心理活动？是通过什么描写体现出来的？接着设置情境，让学生说说试卷发下来之后的心情，老师这样引导：当你走出教室，蓝天白云有变化吗？走在回家的路上，那个整天陪伴你的小树还和从前一样吗？打开你的心灵去感受。学生心灵受到出触动，将我或高兴或伤心的细腻的心理表现得淋漓尽致。

只要教师做个有心人，在课堂上注重方法的指导，在生活中引导学生学会观察，学生细节描写的能力一定会提高，作文也会生动、传神、富有灵性。