新形势下怎样让学生成为语文课堂真正的主人

王正清

（重庆市长寿葛兰中学校）

新课改越来越深入人心，纵观现在的教育领域，可以说方方面面都有着可喜的变化，“一切为了学生”“以人为本”是新课改积极倡导的教育理念，在这浓烈的氛围中，我们教师的灵感也在不断迸发，学生智慧的火花也被激情点燃，新课改真的是开创了教育教学新局面，给我们的课堂增添了一份活力、一份生机。新课改的宗旨是解放学生手脚，给学生提供广阔的发展空间，让学生能够积极主动地学习，通俗一点就是把课堂交给学生，让学生在课堂上唱主角。因此，新形势下怎样体现学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人是一项需要迫切解决的任务。下面是我在高中语文教学实践中的几点做法，仅供大家参考。

一、把学习主动权还给学生

我们的责任是教会学生怎样学习，而不是代替学生学习，把现成的知识传授给他们，因此，一名成功的教师应该这样：给学生权利，让学生自己选择；给学生问题，让学生自己解决；给学生机会，让学生自己体验；给学生空间，让学生自己往前走。在教学过程中，教师应该把学习主动权交还给学生，让学生自主学习，让学生真正成为课堂的主人，让他们由“被动式接受”转变为“主动式探究”。可是，由于多种因素的影响，我们很多老师还在沿用“填鸭式”“满堂灌”的教学方式，唯恐学生“听”不懂，漏掉一个重点词语，不顾学生感受，只是一味地讲。其实，这样的课堂是教师在唱主角，学生只是听众，只是被动接受知识，这就使得学生丧失了学习兴趣，体验不到美好的语文教学过程，甚至有的学生出现了厌烦心理，产生了厌学情绪。因此，在学习人教版高中语文教材时，我积极探索新颖的教学方式，充分尊重学生的学习独立性和自主性，让学生自主选择学习内容、学习时间，给他们提供自主选择、自主判断的机会。例如，在学习《我的空中楼阁》一课时，我积极改变陈旧的教学方式，把学习主动权积极归还给学生，让学生自由选择合作伙伴，自由选择学习方式，这样的课堂才是学生的课堂，才是学生唱主角的课堂。

二、采用自主探究的学习方式

我国教育家叶圣陶先生说：“上课，对学生来说，不是一味地听讲，对教师来说，不是一味地讲解。”要想让学生真正成为课堂的主人，我们教师就应该给学生提供充分自主活动的时间，让学生在实践中肯定自我、展示自我、超越自我。新课改积极倡导转变学生学习方式，改变教学过程中死记硬背、机械训练、被动学习的现状，倡导学生勤于动手、主动参与、乐于探究的精神，培养他们收集信息的能力、处理信息的能力以及解决实际问题与合作交流的能力。而且自主探究学习方式也是新课改最重要的理念之一，因此，在学习人教版高中语文教材时，我积极采用自主探究的教学方式，只有这样，学生才有探索的机会，才有展示自我才华的机会。例如，在学习《烛之武退秦师》一课时，我积极鼓励学生，让他们自主探究，没有给学生讲解重难点，而是这样引导学生：学习了这篇课文，你认为用什么方法记住这些生字词较好？课文讲了一件什么事情？你是怎样知道的？你从中能领略到什么？正是这样的教学方式，学生才有了探究的积极性，学生才真正成了课堂的主人。

三、采用多元化评价方式

新课改对课堂评价提出了新的要求，我们教师应该充分尊重学生人格，从学生的独特感受出发，采用鼓励性原则，敏锐捕捉学生身上的闪光点，及时给予学生表扬。而不是和传统评价那样，简单地以“对”或“错”作为定论，而应该采用教师评价、学生评价、师生评价等多元化评价方式，只有这样，才能充分发挥评价的导向、激励、启发、创造的功能，才能具体到课堂教学细节，才能从多方面、多角度进行评价。因此，在学习人教版高中语文教材时，我总是从学习习惯、学习方式、情感态度以及合作状况等方面评价学生，并让学生积极参与评价过程。例如，在学习《在马克思墓前的讲话》时，我给学生做了范读，然后让学生进行评价，我这样问学生：“你觉得我读得好吗？”这样就充分体现了学生的主体地位，把课堂评价权还给了学生。再如，在学习《邹忌讽齐王纳谏》时，我让学生进行课本剧表演，表演完毕，我让学生进行自我评价，有的说，某某的头饰很符合人物特点；有的说，某某的语言很有感染力；有的说，某某太紧张。正是全体学生的评价，让他们看到了自己的优势和不足，学生在无拘无束的评价中有了进步，有了学习的动力。再如，在学习《再别康桥》一课时，我让平时不爱说话的刘××同学读课文，可能是她的自卑心理过重，看着她战战兢兢的样子，我鼓励她说：“你可以的，勇敢地读吧！”在我的鼓励下，刘××同学大声读了起来，虽然吐字不够清晰，但我还是及时表扬了她：“刘××同学的表现不错，我相信，只要多加锻炼，会做得更好。”正是教师的鼓励评价，让学生树立了学习的自信心，他们觉得自己的表现得到了老师的认可，自己就是课堂的主人。

总之，在教学中，教师不能用条条框框来约束学生，而应该充分尊重学生的人格与个性，给他们提供自我展示的机会，让学生在自由的课堂上自由飞翔，只有这样，才能调动起学生的学习积极性，学生才能真正成为课堂的主人。

［1］万庆妹，姚文华.在高中语文课堂开展研究性教学［N］.江苏教育报，2010.

［2］丛文胜.浅谈语文教学中学生兴趣的培养［J］.佳木斯教育学院学报，2011（01）.