有效突破初中物理教学重点的几点尝试

向青松

（ 贵州省石阡县石固乡石固九校）

一、提升兴趣是教学的保障

要想让学生从心底接受物理，减少对物理的排斥心态，引导学生产生对物理的兴趣是教学的第一步。

实际上，初中物理和生活实际的联系较为密切，教师可以从这方面入手，利用学生熟知的东西来吸引学生的好奇心。 例如，在九年级教材第十四章《 压强和浮力》的教学中，笔者结合日常知识中“ 站在飞驰的汽车边上，会感觉有个力量在吸着自己往车的方向靠近”，对学生讲解飞驰的汽车对空气造成影响，让空气压强减小，这样形成的压强差将人吸到车下。 这样的知识对学生是新鲜的，与生活的联系也能增加学生的关注度。

二、多元教学是教学的手段

在以往的教学方式中，很多教师都采用单一的教学模式，照本宣科，这样的物理课堂毫无趣味，也偏离了教材安排课堂实验的目的，失去了物理本应具有的教学意义。 因此，笔者认为教师可以采用多元化、多角度地开展教学，让学生在轻松、愉悦的气氛中体验物理的奥妙与科学，更好地理解物理知识。

笔者在物理教学时，偶尔会为学生设置悬念，让学生抢答，或者在教学进行到一半的时候，让学生协助教师，亲自参与到物理实验的演示中。 例如，笔者会设置悬念：“ 相同的一缸水，口径大的水龙头看起来流水速度快， 还是口径小的水龙头看起来流水速度快？ ”让学生在课堂上自由讨论，进行观点碰撞。 而后，让两拨学生一起实验，其他学生围起来观看，亲眼验证自己的观点。 这样得出的结论，学到的知识，学生才能记得牢靠，而且也能提升学生在实验中思考的能力。

三、减轻负担是教学的关键

在物理教学中，不少教师采用题海战术，希望能在反复训练中锻炼学生的学习能力，提高物理成绩。 虽然这种方法能收到一定的效果，但对学生而言无疑是痛苦的。笔者认为，物理习题在精而不在多。为学生挑选经典的、有代表性的习题进行训练，让学生吃透、挖深，做到举一反三，比题海战术更能帮助学生学好物理知识的精髓。

总之，物理学科的学习和教学说难就难，说容易就容易，关键在于教师有没有抓住教学的关键和重点。 只有抓住重点，找到解决方法，就一定能开展高效教学，让学生轻松学习。

李新乡.新编物理教学论［ M］.科学出版社，2013.