语法翻译法之我见

张姝雯

（陕西省西安中学）

语法翻译法是“用母语翻译教授外语书面语的一种传统外语教学法，即用语法讲解加翻译练习的方式来教学外语的方法”。语法翻译法又称传统法、古典法、旧式法（Old Method）、阅读法、普鲁士法（the Prussian Method）等。

可在当今的外语教学领域中，似乎对此批评的声音居多。我想原因主要包括以下两点：（1）这种教学手段似乎过多地重视英文的形式而非英文的实用功能，培养出来的学生往往听说能力不够强，也就是哑巴英语形成的根源。（2）教学手段比较单一，学生的学习缺乏趣味性，这样就使英文的学习变成一种苦修似的折磨，而非乐趣。

然而，我们必须清楚，一种教学方法能够成为体系，并且被运用长达几个世纪之久，它一定是有其优势的，在语法翻译法这种教学手段中，我觉得它的优势主要是以下几点。

1.从语言规则的运用角度讲，语法翻译法能够最大限度地强调并使学生熟练运用语言规则。华东师大邹为成老师在教育语言学的导论中讲过一点，说对于10 岁以下的孩子，听说是最重要的，对于16 岁以下的孩子，不要跟他们灌输很多英文形式的规则。而高中生，应该已经过了避谈英文形式的阶段。他们应该已经具备了足够的认知能力来应对繁琐的语法规则。学英文，如果忽略语法会怎么样呢？不是native speaker 的我们，不可能对譬如单三、过去时态动词变位这些东西拥有充分的敏锐度。那么适当记忆并且重复操练语法规则，不是一件无法理解的事情。而且学习的本身，从心理学角度讲是一个强化的过程。要学好语言，经常使用它是很重要的，那么课堂上的这些训练都是学生使用语言的过程，也许稍微有些机械，可是却是相当好的强化手段。我们哪个人学语言不是这样过来的呢？难道native speaker 学语言从来没有进行造句练习过么？翻译这种手段，连接了母语以及外语，在某种程度上来说，降低了学生的理解难度。我觉得是相当好的手段。

2.从阅读语篇的角度讲，语法翻译法能够给学生最大量的输入。语法翻译法是为培养阅读能力服务的教学法，其教学过程是先分析语法，然后把外语译成本族语，主张两种语言机械对比和逐词逐句直译，在教学实践中把翻译当成教学目的，又当成教学手段。语法翻译法重视阅读、翻译能力的培养和语法知识的传授。

这两个优势写完，我意识到语法翻译法是一种很适应高考的教学方法，重视语言规则，重视语篇的阅读能力，忽略听说技能和语言的交际功能。我想，除非是高考发生重大变革，否则的话，英语课堂仍会在一片骂声中继续沿用这种古典却有效的教学方法吧。