只因有你、你、你，我才成了天使

● 赵美娟

2015 年11 月16—22 日，有幸赴香港参加了“感动江苏教育人物——2015 最美特校教师” 培训考察。“香港行”让我受益匪浅，更让我深深体会到团队的力量和魅力。

23 日一大早，我赶回了学校，似乎还沉浸在“香港行”中，思绪一刻也停不下来：潘博士的讲座真好，“爱语、超爱”，我们就应该用爱之语，想方设法让不同的孩子融入主流社会……

“赵老师，赵老师，告诉你一个好消息！婷婷能自己吃饭了！ 你到哪去了？ 到你办公室找你几次了！ ……”一位中年妇女急匆匆地跑来，激动地抱着我，兴奋地说这说那。哦，这不是婷婷（化名）的妈妈嘛。（婷婷是我校盲部一位视障并伴有自闭症的多重障碍女孩， 家住山东，为了上学辗转多处，12 岁才来到我校就读。 ）

婷婷到我校学习已经2 年多了。 由于是视障并伴有自闭症的多重障碍，婷婷妈妈一直在校陪读。 无论刮风、下雨，还是泥泞的道路（来学校的路正在修高架快速通道）都不能阻挡这母女俩的求学之路。 经常看到母女俩拥着挤在一把雨伞下，妈妈搀扶着女儿小心翼翼地过土丘……夕阳拉长了两个牵手锻炼的身影。 这一幅幅温馨的画面，常常被同事拍下来，作为爱的教育素材。

也许是女性的理解与同情，也许是教师的责任感，教英语的班主任常老师、教语文的张老师、教音乐的杜老师，还有我——教体育的赵老师（张老师、杜老师和我都不带婷婷班级的课程）， 我们来到了婷婷的身边，自发组成了“帮扶婷婷”的小团队。

婷婷，13 岁的孩子了！ 每次去厕所还都要妈妈带着，帮她把腰带解开，不停地说“解便便”，帮她擦屁股，提裤子；吃饭，每顿都要妈妈喂，喂到嘴里，她就含在嘴里不嚼了，每顿饭都要吃很长时间，谈到吃饭，妈妈总是噙着泪说：“我不喂她，她会饿死的……”；走路时，不管路况如何，妈妈都是紧紧地握着婷婷的手或胳膊，婷婷则胆怯地双手牢牢抓着妈妈……婷婷的状况， 我们是看在眼里，急在心里。

事不宜迟，“帮扶婷婷”小团队挤出时间商讨如何让婷婷妈妈放手， 如何与婷婷沟通， 如何教婷婷生活自理，……

我先自己买了些专业理论书籍自学， 又买了几本关于自闭症和特殊教育的书送给婷婷妈，嘱咐她一定要着重看我画下来的章节。无论多忙，每天课外活动课后，我都挤出时间来到操场陪陪她们俩，和妈妈交流交流。

第一次，当我把婷婷的手从妈妈手里接过来时，婷婷表现得很烦躁。 只见她用手堵住耳朵， 嘴里重复说着:“我要吃橘子！ 我要见爸爸！ 我要去姥姥家！ 我要按摩！ ……”当我帮她按摩时，她生气地说：“我不要！ ”当我把好吃的东西放到她手里时，她愤怒地扔到地上。看着婷婷妈妈无助的表情，我鼓励她：“万事开头难，慢慢来，我们一起努力。 ”

那天，我意外发现婷婷喜欢玩拍手游戏，似乎看到了一丝曙光。 以后，我经常和她一起做拍手游戏，单手拍、 双手拍、 斜着拍……只要她高兴， 我就陪着她拍……又偶然发现婷婷喜欢做下蹲运动， 我俩不亦乐乎地练了一遍又一遍， 虽然她不止一次地把我推倒在地上，但我能感觉到婷婷的喜悦。 现在，当我从妈妈手里接过她的手时，她不再那么恐惧、烦躁了。

班主任常老师， 邀请两位视力好的学生经常带婷婷参加学习和游戏活动。 下课了， 一位学生前边拉着她，一位后边推着她，带她去参加活动。 起初婷婷两手堵着耳朵，蹲在地上不愿意走，慢慢地婷婷好像越来越喜欢参加这样的活动了。婷婷变得越来越开心了，但是显然，常老师的心愿还不止于此，只见常老师从妈妈手中一把拉过婷婷揽在怀里说：“婷婷，从今天开始，我带你去餐厅吃饭。 ”说完，常老师就笑眯眯地连拉带推地把婷婷“哄”到了餐厅。吃饭的情景可想而知，婷婷不会拿勺子，也不知道需要一手扶着碗，一手拿勺子配合着吃，所以身上、桌上、地上都是饭，一片狼藉……常老师并不着急，手把手地反复教，教婷婷怎么把勺子送到嘴里，教婷婷怎么扶着碗。 一次、两次、三次……，从不会到会，从少到多，从慢到快，慢慢地婷婷终于有了点吃饭的样子了。

音乐杜老师知道婷婷喜欢听音乐，喜欢唱歌，一有时间就把她带到乐器室，让她弹弹古筝，敲敲小鼓，听听优美的音乐，和她一起唱：世上只有妈妈好，感恩的心……于是，乐器室外经常回荡着奇特的女声二重唱。

语文张老师每次见到婷婷妈都要耐心地开导她：“你一定要放手让婷婷自己做，不要怕她不能做，不要怕她慢。 让她多做她喜欢的事情……”开始，婷婷妈妈总是担心女儿摔倒，担心女儿吃不饱，担心女儿被同学伤害。张老师故作生气地说：“你不可能永远跟着她，等你老了她怎么办？ 你这不是爱她，你是在害她！ 你一定要舍得放手，给她自己发展的机会。 我们慢慢来，慢慢来，一定会有进步的。”张老师的话，似乎慢慢打开了婷婷妈妈紧缩的心。

慢慢地，妈妈看到自己放手后，婷婷却似乎一天天进步了，渐渐也改变了观念，能够乐观地和我们一起商讨如何做婷婷的康复工作了。

“今天，婷婷听出来我是张老师啦！”“今天，婷婷在同学的帮助下能自己去厕所了！”“今天，婷婷能做下蹲运动啦！ ”……听到这样的喜讯，我们的心里甜甜的。

婷婷真的进步了。 有一天，我正和张老师在一起，婷婷妈妈问婷婷我是谁，婷婷没有回答，而是拉着我的手练习下蹲跳，并唱歌给我听。她妈妈高兴地说：“她知道你是赵老师。 ” 婷婷又拉着张老师的手放在嘴边吹着，这是在模仿张老师教她发音的动作呢。

一年来，在我们的共同努力下，婷婷进步了很多。虽然在学习上她还不如其他同学，不能正常沟通，但是现在她能唱几十首歌，能向老师问好，能自己上厕所，能自己排队买饭吃饭了。

爱心是可以传递的。 婷婷妈妈每天早上带着婷婷早早来到学校，把婷婷交给小伙伴后，就主动帮助打扫盲部教学楼，帮助教师们做教具和其他力所能及的事情。

在对婷婷帮扶的过程中，我们为了同一个目标，互相配合，互相指导，传递着爱。在这个特殊的团队中，或许你觉得自己的付出比较多， 或许你觉得自己微不足道。 但无论你在哪个岗位、哪个环节，每个人都是不可或缺的一份子。

人们常说简单的事情重复做，你就是专家，重复的事情用心做，你就是赢家。我相信只要我们特教团队中的每个人都能虚心学习、积极参与，努力克服困难，孩子们终有一天会发自内心地说：“只因有你、你、你……我才成了天使! ”