情感教育在初中英语教学中的渗透浅谈

梁玉娟

（江苏省沭阳县塘沟中学）

情感教育在如今倡导素质教育的大旗下，是深受教师和学生的喜爱的一种教学方式，并在教学实践中取得了一定的成效。在教学过程中，学生和教师之间积极的情感交流也将给教学效果带来极大的影响，因此情感教育应引起众多英语教师的关注，在初中英语教学中情感教育的渗透是不可忽视的。

一、情感教育与初中英语教学的关系

近些年提出的情感教育在实际教学中产生了不错的效果，学生成绩的好坏不仅仅取决于智商的高低，感情因素也是十分重要的，教师要正确对待情感教育，重视起与学生的情感交流，充分运用情感教育来促进英语教学，将情感教育渗透在初中英语教学中，从而取得良好的教学效果。

1.情感教育

情感是人由内而发的，对于外界事务所做出的反应。情感教育是教师改变原有单一的简单传授方式，用情感与学生交流，积极沟通，引导学生做出回应，调动学习热情，从而达到一种高效有趣的教学效果的教育方式。

2.情感教育对初中英语教学的影响

有这么一句话在教育界十分流行，兴趣是最好的老师。让学生对学习英语产生兴趣比枯燥地多教授几个单词或者几个英语句型要有效得多，行为是内心情感的外在表现，调动学生学习英语的热情，使用情感教育，让学生对学习英语真正产生兴趣是至关重要的。

初中生刚刚进入青春期，在生理和心理都发生极大变化的时候对于外界的情感刺激反应是最强烈的。教师需要真正地投入精力，运用合理的情感教育，给课堂带去正能量，使学生活跃起来，在情绪的感染下热爱这门语言学科，这样才能越来越喜欢英语，愿意投入更多的精力去学习，从而提高英语教学效果，更有可能是对学生一生的影响，真正做到言传身教的教育，而不仅仅是知识的教授。

二、情感教育在初中英语教学中的应用

情感教育在教学过程中扮演着很重要的角色，在教学过程中，教师应当采取正确有效的情感教育方式来感染学生，调动学习的积极性。

1.注重师生平等，让课堂充满感情

在教学过程中，教师的身份对整个课堂气氛有着至关重要的影响，好的师生关系才能促进教学，教师应当主动与学生沟通，建立师生平等的意识，拉近学生和教师之间的关系，用积极欢快的感情填满整个课堂。教师的地位不仅仅是知识的传授者，是良师益友，是学生学习方向的引导者，也是学生学习的伙伴。

以热情调动热情，打破传统课堂的死寂，教师可以在讲课过程中饱含激情地问：“Is it interesting？”带动学生一起回答：“Of course！It’s interesting！”像这样的问答很容易带动整个课堂的气氛，建立起师生间平等友好的关系，让学生乐于学习英语，愿意与教师沟通，在积极的课堂气氛中积累知识，感受学习的乐趣。

2.注重兴趣的培养，引导学生主动学习

兴趣的培养需要教师在教授必要的课文和单词之余多做一些工作，多样的教学方式是必要的，平时教学的空隙教师可以有选择性地放一些英语歌曲，提高学生的听力能力，引发他们的兴趣，也经常推荐一些英文歌曲让学生自己课余时间听。还可以共同看一些英语电影、新闻等，扩展学生的眼界，通过传阅英文报纸等形式，让他们切实感受英语的语言环境，体会外国的风土人情，形成一种习惯，同时也能扩大词汇量，接触不同的语境。这样在课堂之外他们也能自觉地接触英语，潜移默化地进行学习，在轻松的环境中达到课堂难以达到的效果，提高学生的英语学习能力。

3.打造创新课堂，营造和谐学习气氛

教师可以经常组织学生在课堂上进行会话练习，通过这样的练习提高学生的英语口语水平，建立良好的英语学习气氛。还要用好投影仪、计算机等多媒体设备，让学生在课堂上感受真实的英语语境，把枯燥的学习变得生动有趣。在课堂上请同学讲述外国的风土人情，或通过英语角、英语茶话会等，让每一位同学都积极参与进来，通过共同交流、相互学习，在不知不觉中，提高英语水平，对英语产生浓厚的兴趣。

综上所述，可以明确情感教育在初中英语教学中的重要性，情感教育在实际中的运用还有很多种，本文结合自身工作经验从最常用的几个方面做了介绍，教师应当充分了解情感教育，采取正确有效的手段，结合学生实际情况开展情感教育，从而达到良好的教学效果，用教师自身热情带动学生学习热情，提高英语教学质量。

[1]姚晓玲.英语教学中情感教育之我见[J].新课程：中学版，2010（01）.

[2]魏玲玲.语教学中的情感教育[J].中小学电教：下，2011（01）.

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