新闻传播人才培养模式观察与思考

韩 杨

（铁岭师范高等专科学校 辽宁 112000）

1 中国新闻传播学的历史及人才培养模式现状

1.1中国新闻传播学的历史

以纵向发展的时间线索为依据，我国的新闻传播学教育发展历经了五个发展阶段：20世纪20年代初期到40年代末期是第一个发展阶段，北京、厦门、上海等一些发展比较快速的地方高校率先建立起新闻传播学科，此阶段标志着新闻传播专业在我国开始产生和起步；新中国成立初期，新闻传播学科开始有了新的变化和调整，对于人才的培养也在不断地开始做出变革，此阶段是新闻传播的第二个发展阶段；第三个发展阶段是20世纪60年代初期到中期的时间段，在这个阶段内，新闻传播专业在随着国民经济的发展而进行调整，国家内部的学术气氛相对于之前的发展阶段来说要浓厚一些，确立了“新闻教学与科研人员”这样的针对性发展方向；但是在“文革”的十年时间内，新闻传播之前树立的培养人才目标和发展方向都被否定，课程的设置也趋于零散化，这是新闻传播发展的第四个阶段；在“文革”结束之后，一直到现在，新闻传播都处于第五个发展阶段，目前新闻传播的学科系统发展相对规范，而且发展阶段课程的设置和人才的培养都有更明确的目标，从而确保培养出的行为传播人才和社会的发展以及需求相适应。

1.2中国新闻传播人才培养模式现状

1.2.1新闻传播学科的学生就业状况和实际的社会需求

新闻传播学科包含了新闻学、编辑出版、广播电视新闻学、广告学、传播学这些专业，这几个专业培养人才主要的目标就是为媒介产业输送专业化的人才。

社会对于媒介方面的人才需求体现在随着媒介行业内总体规模的拓展而对专业化人才的需求；党政机关以及企业对于新闻传播的毕业生也有非常大的需求量，因为该学科的培养目标和党政机关以及企业的需求目标是一致化的；伴随着新闻传播学科自身的不断发展和进步，也需要有人才深入地研究该学科内的知识，所以专业化高校中新闻传播的教学者和研究者也都需要人才注入。

1.2.2新闻传播专业人才培养模式现状

在前文中，笔者已经针对新闻传播人才的流向以及社会的实际需求做了分析，不难看出，社会中对于新闻传播人才的需求量非常大，但是目前高校所培养的新闻传播人才并非是社会需要的复合型人才，社会的需求和人才的培养模式存在着一定的冲突。

高校中培养新闻传播人才的理念相对来说比较落后，不能够完全地和新闻传媒行业的发展以及竞争的加剧情况结合起来，培养方式比较传统化。而且目前社会中需要新闻传播人才具有非常熟练的数字传媒制作技能以及国际化交流技能，但是高校培养人才的过程中不能够很全面地落实。目前高校的新闻传播的课程设置中，占主要优势的还是理论化的课程，实践性的课程相对来说非常少，所以使得所培养出来的人才实践能力薄弱，不能够在短期内适应工作岗位的要求。

2 新闻传播人才培养过程中取得的经验

2.1课程设置的不断完善

培养新闻传播人才必定需要通过设置合理化、全面化、现代化、创新化的课程，才能够达到教学的成果，实现教学的目的。我国目前在新闻传播学科中相关的理论课程教材经过了多次改版，已经趋于完善化。在此基础上，为了培养综合性的人才，还设置了一些基础的文化课程以及实践性课程，高校培养新闻传播人才，一般在初期阶段主要关注学生文化基础课程的学习，第二阶段中，专业课程是主要的教学重点，第三阶段则是文化课程、专业课程和实践课程的全面结合，拓展学生理论和实际结合的能力。

2.2关注学科专业性

目前很多高校都设置了新闻传播学科的专业硕士，主要的目标就是关注学科专业性，注重培养实践型的人才，新闻传播学科的专业性实际上就直接地体现在其所培养的人才是否具有很强的实践能力和知识运用能力。重理论、轻实践其实一直是我国培养新闻传播人才存在的一个问题，但是从社会需求来看，新闻传播学科是一项应用型的学科，所以具体岗位更为需要的是具备全方面能力，并且能够实际运用知识的人才。面对这样的情况，我国也在进行积极地调整，各所设置新闻传播专业的高校也都在投入资金购置一些硬件的设备，引进实践能力强的教师资源，培养学生实际的动手能力，确保其走上工作岗位后能够缩短适应期，对于各种设备操作能够更为熟练化。

2.3注重对新闻传播教师的培养

想要培养专业化的新闻传播人才，当然首先要确保新闻传播学科教师队伍的专业化、先进化。高校培养新闻人才和优秀的教师，应该不断地提升和社会行业、国际院校、其他院校之间的交流与合作，不断地开发优质的教育资源，从而根据时代发展变化教学的方向和角度，使得教师和课程都能够更为精品化，这也是我们国家高校培养新闻传播人才目前已经落实的实际行动。

高校目前都在通过完善学校的硬件设置、提供更为丰厚的待遇来吸引先进的教师人才来加入到新闻传播人才培养的过程中，并且也在积极地培养国际师资，注重该课程的双语教学，从而为提升学生的综合素质奠定坚实基础。

3 借鉴国外有效经验，促进新闻传播人才培养模式改革

3.1改革要和社会需求相适应

新闻传播人才培养模式的改革需要和社会需求的变化相适应，新闻传播专业的各个院系需要提升针对社会岗位需求的调查力度和调查的全面性，以此作为依据来改进人才培养的模式。这个领域中，英国新闻院系的方法值得我们去借鉴，其培养人才具有超前的意识，不仅要适应社会的需求，而且还要有超前的意识，所培养的人才能够经得起市场的考验。其要求所有学习新闻传播学科的学生都要修双学位，并且其必须学习母语之外的第二种语言，而且还需要经过等级考核。我国新闻传播培养人才过程中也应该具有超前的意识和理念，从而确保培养的人才能够顺应社会的发展和岗位的实际需求。

3.2全面解放思想，创新新闻传播的教学方式

全球化的发展和竞争所需要的新闻传播人才是一种综合性的国际化人才，培养这样的人才，就需要我们全面地解放思想，可以和境外的新闻院校合作去办学，从而引进他们的先进教学资源，与此同时，还要大力地开发国内现有的资源，通过国内外教育资源的不断整合和优化，从而培养出具有国际化发展前途的优质人才。而探索国内外合作办学的方式，也能够为国内新闻传播人才到国外学习创造一定的基础，同时能够保障双语教学的顺利实现。

3.3加大资金投入，改善硬件设施

国家和高校应该将更多的资金投入到教学、实验设备的建设中，改善硬件设施，同时也要不断地想办法去开发新的资源。美国新闻与大众传播教育学会会长乔·福特曾经明确地指出，“为最新技术设备找资金是一种经常性的挑战，但为学生提供高品质的实验经验在我们的优先考虑范围内。庆幸的是，数码时代的来临使得很多设备的价格都降低，所以很多新闻传播专业所经常使用的设备，我们每三到五年时间就会进行更换。”相比较于国外这样的情况，我们国家在新闻传播专业中人才培养的硬件设施投入是不足的，要加强投入。

结语

就我国目前的发展情况来说，对于新闻传播专业的人才需求量在不断地扩大化，并且所需要的是专业化的复合型人才，所以高校需要多角度地去调整人才配合的模式和策略，从而顺应时代的发展。■

[1]胡远珍.新媒体环境下双轮驱动人才培养模式[J].新闻前哨.2014(06)

[2]中国人民大学新闻学院新闻传播教育课题小组，倪宁，蔡雯.媒介融合时代的中国新闻传播教育:基于18所国内新闻传播院系的调研报告[J].国际新闻界.2014(04)

[3]孙保营.媒介融合背景下新闻与传播硕士培养体系的构建[J].新闻爱好者.2013(11)