谈当前电教媒体在小学数学课堂中存在的问题及对策

内蒙古凉城县第一小学 王淑贞

随着社会的不断进步，现代教育在小学数学教学中应用，向课堂40分钟要质量、出效益，已成为教育发展的必然趋势。数学的基本特点是具有抽象性和逻辑严密性，作为数学教师，只有了解小学生的特点，并根据这些特点选择恰当的教学方法和手段，才能收到较好的教学效果。

一、电教媒体在小学数学课堂中的必要性

电教媒体在课堂中以形、色、声等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉悦的学习环境，使学生在愉快、自由的气氛中接受知识。

1.运用电教手段，能激发学习兴趣。数学是一门抽象、枯燥的学科，若运用电教手段，符合小学生的思维特点，让学生亲耳所闻、亲眼所睹、亲身所感，刺激学生的各种感官，使学生产生强烈的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

2.运用电教手段，能突破教学重难点。数学教学中的重难点，如果只通过简单、枯燥的讲述，很难在学生头脑中形成表象。运用电教手段就能够突破时空限制，化繁为简，化虚为实，不仅能突破教材的难点，而且还可以加深学生对难点的理解。

3.运用电教手段，能加大课堂容量，提高教学效率。传统教学中，教师把大量时间花在语言描述和板书等方面，语言陈述内容过多，学生抓不住重点，前后内容联系困难。而应用电教媒体进行教学，能在较短的时间内向学生提供大量的例题、习题，使教与练的容量大大地增加，从而增强数学教学效果，提高教学效率。

二、当前电教媒体在小学数学课堂中存在的问题及分析

虽然电教媒体在课堂教学中的应用，改变着教学的形式，也改变着学习的方式，但是在使用层面上还存在着一定的差距。有些教师真正地发挥了电教媒体在教学中的优势，提高了课堂效率，也有些教师只是把黑板上的习题搬到了电脑上，把老师“灌”换成了电脑“灌”，理念和行为还是两张皮。

1.许多教师对电脑操作不熟练。自己不会修改、制作课件。替别人下载下来，自己只能是机械地套用。

2.制作一节理想的课件是多么不容易，不仅需要教师有较高的制作课件的技术，而且还需花很多时间。因此，有的教师嫌制作麻烦，有的教师嫌上课困难，运用率较低。

3.有些教师误以为课堂上运用了电教手段就体现了新理念。

总之，只要努力探索、不断总结，电教媒体就一定能在小学数学课堂中发挥积极的作用，展现出独特的魅力。