美术高考专业提升之教学实践

郑晓建

（福建省泉州六中）

高考美术教学是中学素质教育的一个组成部分， 更是走向专业美术教育的阶梯，它是高等美术教育的基础组成部分。对学生艺术素质的养成发挥着重要作用， 专业课程的学习是绘画的基础组成，它直接影响考生的专业成绩。所以，如何进行专业课程设置、专业课程辅导值得我们实践与研究。

一、引导学生正确认识专业课程学习

对于初学者， 总要向他们提出这样一个问题——专业课程是什么？专业课程包括哪些内容？但往往绝大多数学生不知专业课程为何物。 这就是学习专业课程的盲点。 针对这一“ 盲点”，在教学中要让学生明白“ 专业课程是一切造型艺术的基础”，从绘画基础训练的角度讲，它是培养造型能力发挥自我能力的基础。 其实，画形体应该在把握所画对象各部分的位置关系、 大小比例以及捕捉其形体特征的基础上，重视体积的塑造，表现物体的深度、空间、色彩关系，这样才能客观地表现对象。

学生在表现对象时的理解能力，决定了作品的内在。 如：在画人像时，对五官的基本形体、构成方式和解剖结构不了解，则不能表现这些最基本、最重要的部分。所以，要求学生在作画前，应先进行认真的观察研究， 充分领会写生对象的基本形体组成， 如何构成，特征怎样，再选择恰当的方法进行表现，这样才能抓住关键，做到水到渠成、胸有成竹。

二、引导学生表现自我

近年来，专业课程教学呈现多元化的态势，艺术图书市场上的教材五花八门。这种状况使初学者茫然不知所措，因为他们难以从较高的层次认识不同方法间的联系，往往容易被“ 法”所困。作为专任教师应明确指出， 高中阶段接受的是基础教学， 以基础课程为主，要求学生具备一定的写生能力。 学生目标明确，学习就更有针对性。 专业课程着重研究、表现物体结构中各个部分的组合原理、规律，除去一些非本质的绘画因素，强调本身固有的转折、起伏和结构关系。在研究、表现物象的外形、体积、结构、空间的同时，也研究、表现物象的光感、质量感、色彩感及主次、强弱、虚实的节奏变化等，既有本质因素，又有非本质因素。 学生对造型方法的特点与规律以及具体的作画步骤都能熟练掌握， 考试时， 不管用哪种方法，只要形体准确，整体关系协调，就能取得较好的效果。

就考试而言，相对于一个学习时间不长、绘画基础薄弱的考生来说，对艺术表现的诸种因素都顾及、重视的话，难度较大，如果掌握不妥往往容易酿成舍本求末。正因为如此，我认为在专业课程教学中，应侧重于对整体的观察方法进行引导，尽量使学生在考试中不会因不确定因素的干扰而影响考试成绩。

三、结合实际，循序渐进

高中的专业课程教学，要遵循从由基础到深入的一般程序，又要根据考生的知识结构和考试大纲的要求有所侧重、合理安排。专业课程教学是一个完整的训练体系，要遵循“ 从简到繁”“ 由浅入深”“ 循序渐进”的原则。而色彩静物、速写人物的训练是在有了一定造型基础后开始进行。 马克思曾说：“ 色彩感觉是美感的最普及的形式。”色彩语言比起其他绘画语言更有语言化的优势。由此可见，色彩表现在专业发展中的重要性。 速写对培养初学者的造型能力有很大的帮助。 速写不仅是检验作画者艺术感受与造型能力的有效方法，同时也能反映出画者的个性、爱好及绘画天赋等多种素质，所以越来越受到重视。 但是三者间在专业比例上是平等的，所以，我们不能忽视任何一门专业课程的学习。

总之， 教师应以正确的方法、 切合实际的教学方法来辅导学生，扎扎实实地打好基础，循序渐进。 要明确专业提升没有任何投机取巧或侥幸的机会，学习只有一步一个脚印，才能取得成果！

四、加强学生专业能力，注重专业能力培养

1.专业训练要冷静观察。 考虑对象大的形体结构、比例关系、透视变化、虚实关系以及光线与大的明暗变化，色彩方面要考虑：画面总体色调、色块组成以及色调、色块之间的主次、前后、冷暖、纯度的关系。

2.专业训练要推敲构图。 要考虑物体在画面上的大小、位置，力求画面均衡、匀称、舒适，确定一个理想的构图。

3.专业训练正式起稿。 作画起稿要注意按照由大到小、先整体后局部再整体的方法。先安排好物体的大形位置，然后确定各局部形体的位置、大小，要注意透视变化。

4.铺大色调。 在形体、结构准确的基础上，要把握整体到局部的原则。素描要将基本的明暗关系，把物体的黑、白、灰关系分析清楚，避免局部地去涂抹，从整体上去处理。 色彩方面要抓住大的色块，调准颜色，主要物体的刻画应留有余地，其余部分按先暗部色、后中间色、最后亮色的次序，衬布、台面尽量一遍画好。

5.深入刻画、调整统一。 考试过程要将时间用于主体的刻画上，不要平均对待。 要做到认真观察，把握整体，将画面反复推敲，整体调整。

总之，专业课程是一门实践性很强的学科，有了正确的目标和正确方法的指引， 还要有大量的专业训练才能掌握课程的技能技巧。 所以，对考生的专业课程辅导一定要坚持理论与实践并重。

［ 1]尹少淳.美术教学研究与案例.高等教育出版社，2007-01.

［ 2]朱万芳.专业课程.西南师范大学出版社，1993-05-01.

［ 3]钟启泉，崔允漷，吴刚平.普通高中新课程方案导读.华东师范大学出版社，2003.

［ 4]朱建生.论素描教学.美术大观，2001（10）.