高中物理力学题的解题方法探究

薛 泽

（江苏省泰州市第三高级中学）

在我国的高中课堂教学中，往往会借助解力学题的方式来观察学生分析问题的能力，而这就使物理力学题成为学生认为非常困难的一个部分，物理老师对学生反感力学题的状态也感到十分的无奈。尽管教师已经对这些题进行过详细的讲解和举例，但是教学效果依然甚微，实质上关键在于学生并没有真正地掌握解题技巧。对于物理学科而言，大多数的题都是有规律的，只要我们找到了这些解题规律，很多类似的问题都可以顺利解决，还能从一定程度上提升学生对问题的分析和解决能力。

一、审题并确定研究对象，运用关联思维联想运动过程

高中的物理力学题往往是给出一个、两个或者两个以上的相互关联的物体。有的题会直接给出条件，而有的题将条件隐含在某个句子或文字中，因此在审题时要特别谨慎。首先，审题时可以采用演绎法。所有的物理力学在刚开始解题时应该对所研究对象的受力情况进行分析，列出受力方程式，采用力学的国际单位带入进行运算，题做完之后应该对结果进行合理的分析和判断。其次，审题时应该联想物体的物理运动过程。有的是匀速运动的，也有变速运动，形成一个脉络清晰的物理运动图景。通过图景可以了解物体的状态。比如说匀速运动、静止、等平衡状态以及一些非平衡状态。学生主要依据物理过程以及物体所处状态列出方程式，这样就有效减少了解力学题的盲目性。

二、构建物理模型，分析受力条件

题目已经给定可研究对象就要进行抽象思维，形成在一定条件限制下的明确的物理图景。物理图景能够转移学生注意力，将学生情感与图景相结合，有利于学生开启发散性思维。对物体的受力情况和运动状态进行分析。物体的运动状态与受力情况紧密相关，因此在解题的过程中必须保持思维清晰。我们还可以将题目中文字的叙述转换成示意图的形式。依据题意在图上标出受力情况。学生通过分析和标注受力情况，对题目就会有更加直观的了解，为进一步解题打下了基础。

三、理解物理量的概念以及相关的定律和定理

在分析物理题的过程中，要和物理概念紧密结合起来，这些定理、定律都是物理学习的重要组成部分。这些概念的界定是非常严格的，在不同的物理水平阶段对同一个概念的严密程度也不同。因此，我们必须加强对物理概念的了解。每学习一个力学概念，都应该与学生的实际生活经验相结合，把物理概念建立在一定的物质基础之上，加强对物理概念的界定。比如说，加速度和速度仅相差一字，它们都是物理力学中关键的物理量。一些学生可能就会将加速度和速度之间的关系混淆，这主要就是没有分辨清楚物体运动状态变化的快慢与物体运动的快慢之间的差别。养成良好的界定意识有利于培养学生的科学素质，增强其分析问题的准确程度。

四、依据物理原理与过程选择正确的解题方法

物理力学题的一般解题步骤就是依据题意画出题目中研究对象的示意图，并且在图上分析并标出受力情况，这时应该注意受力情况一个都不能遗漏，也不可以凭物体在某一位置或时刻的运动状态标示出来。依据物体的运动关系和受力情况，找到符合的物理公式和规律，一般可以从动能定理、牛顿运动定理、动量定律这三个方面联想，列出正确的方程式并解方程。最后对解出的结果进行分析，看是否符合规律。通过这样的方式，学生对物理图景有了更加直观的了解，很容易找到相应的关系，不仅能增强学生的解题自信心，同时也能提高物理的教学效率。

五、要学会举一反三，及时归纳解题方法和类型

在物理课本上相关的力学练习题是课程标准要求的最低限度，一些学习能力较强的学生能够从中了解到寻求知识的方法，培养敏捷的思维，并能够举一反三。相对学习能力较差的学生在解力学题的思维单一，需要教师对其进行点拨。因此，要使他们养成对已经做完的题目进行举一反三的习惯，从而进入更深的思维层次。在解决物理力学题的过程中培养解题思维的自我控制意识是学生培养能力、发展智力、提高综合素质的重要条件。

在高中物理的考试中，力学综合题之所以是考查的重点，其关键原因在于力学题对学生学习效果以及教学效果的检验有着极其重要的作用。高中物理力学题要求高中学生必须掌握题目的解题方法和步骤，因此，在解力学题时不仅要仔细审题，弄清题意，还要明确研究对象，正确选择解题规律和方法。只有这样才能提升力学题目的正确率，才能有效提高学生的学习兴趣。

［1］何强林.刍议高中物理力学解题方法的研究［J］.华章，2013（08）：267-268.

［2］曾芳.高中物理力学综合题解题方法的分析研究［J］.数理化学习，2013（03）：11.