思想政治视角下现代企业培训迁移现状及对策研究

朱诗可

（中北大学）

一、研究意义

现代思想政治教育背景下研究现代企业培训迁移现状及对策的意义在于，现今各大企业之所以重视员工培训是为了使员工的知识技能有所提高，加强员工对企业的归属感，改善员工的工作态度，提高员工的工作积极性，从而达到最终提高企业工作效益，使企业利润最大化的目标。在员工培训中，使受训者将学习到的东西更好地应用于实际，并且能使培训后的效果可以持续很长一段时间，最大限度地保证培训效果的持久力，提高企业绩效，增强企业的综合竞争能力。

二、现代培训迁移现状中存在的问题及原因分析

1.组织方面存在的问题

结合调查结果和学者们多年的研究结果我们可以发现，在现代企业培训迁移中组织方面存在的问题主要有以下几方面。

（1）各企业对培训迁移后继跟踪工作的重视程度只能说是一般,有的甚至处于较不重视的程度。

（2）企业内部员工普遍认为培训只是培训部门的事情，与自己无关，也与公司内部的其他部门无关，这样就导致了培训与培训迁移出现了脱节的现象、培训迁移与实际生产割裂。因此不利于企业员工迁移动机的引导，企业迁移气氛也会不融洽。

2.造成上述问题的原因

1998 年鲍得温特（Baldwin）和伏特（Ford）把影响培训迁移的因素分为三类：培训输入、培训输出和培训成果转化情况。其中培训输入包括受训者特征、培训项目设计、工作环境；培训输出包括学习和保持；培训成果转化情况包括培训的一般化和保持性。

3.组织的影响因素

（1）对工作任务与培训所学知识、技能的关系不明确。多数企业在开展培训之前并没有进行培训需求分析，而且没有将相关学习材料提前发给员工，导致员工对此次培训内容、培训的目标及本次培训对工作的作用和意义一无所知，并且还没有在心理和生理上做好开展新学习的准备。

（2）没有是和运用新技能的资源和环境。大部分的企业都会存在为了培训而培训的现象，盲目开展培训，不从企业实际情况出发，一味跟风，顺大流，别人做什么自己也做什么，完全不具备独立培训的基础。不从企业根本情况出发开展的培训，无法解决企业现有的实际问题，也无法调动员工的积极性，最终只是一种人力、物力资源浪费的现象，无法解决根本问题，更达不到预期的培训目的。

三、改善现代企业培训迁移现状的对策

1.明确企业角色

企业人力资源开发与管理中，要明确自己的责任与义务，以员工个人不同的自身条件为基础，采用合理科学的方式开展培训需求分析，因地制宜，借此以激发员工的学习动机、改变学习行为。

2.建立激励机制

管理心理学学者们认为，良好的激励机制是员工不断提高自身能力的最有效的方式，准确把握员工的心理规律并在此基础上采取相应的合理措施，加以科学的管理体系为辅助，从根至本，彻底解决员工消极怠工的问题，顺利实现培训迁移。

3.建立学习型组织

企业建立学习型组织的目的并不是框架性的摆设，不是简单罗列如何学习的方式，而是要切实引导员工共同实践，以行动的力量去改变企业内部的学习氛围，领导与员工身体力行共建健康积极的学习型氛围，不断探索、创新、改进组织的行为能力和思维模式，最终达到提高员工工作效率的目的。

我们需要消除这些障碍，以使知识迁移到工作中成为可能。通过现代企业培训迁移现状及对策研究,使受训者将培训所学能更好地应用于实际，能够保证员工在经过培训之后长时间内保证培训的效果，可以将培训中学到的知识顺利迁移到实际工作中，提高企业绩效，增强企业的综合竞争力。

如今，随着中国经济的不断发展，企业竞争日益激烈，人力资源管理作为最具活力、最具发展前景、最具收益的企业管理手段，成为企业参与竞争谋求发展的主导因素，知识与管理手法成为生产力发展的核心因素。因此，研究现代企业培训迁移现状和对策是十分必要的。

［1］Baldwin TT，Ford J K.Transfer of training：A review and future direetionforfutureresearch.Personnelpsychology，1988，41（1）：63-105.

［2］HoltonEF.Theflawedfour-levelevaluationmode.HumanResource Development Quarterly，1996，7（1）：5-25.