学会倾听，你的课堂更美丽

安徽省滁州市南谯区沙河镇中心小学 邓少军

有人说，课堂因“生成”而精彩；也有人说，课堂因“对话”而精彩；而我认为，“倾听”也能为课堂添彩。学会倾听在今天的课堂教学中显得尤为重要，在课堂上老师与学生的互相倾听是互相学习的基础，在沟通中倾听，在倾听沟通中教学相长。

一、善于倾听，是教师走进心灵的教育

倾听学生的发言，如果打一形象比喻的话，好比是在和学生进行棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确地接住的话，学生后来就会奋起投出更好的球来。这样的投球快感，我认为应当是教师与学生互动的基本。

二、学会倾听，让学生成为学习的主人

有效的教学是从倾听开始的。教师用真诚倾听每一朵花开的声音，做好倾听的榜样还不够，还要创设互动的平台，引导学生践行“倾听”。当倾听成为一种习惯，倾听者有的不仅是认真倾听主动学习的态度，而且也具备了倾听的能力，两者互为动力。

1.故意找茬，引导学生愿听。现在的学生很喜欢表现自己，也很喜欢做别人的老师，找别人的错误，为了找出他人的错误，他们会静下心来倾听的。利用这一心理，可引导学生在倾听时能听得进、记得住，学会如何听老师的讲话和同伴的发言。

2.学会欣赏，引导学生想听。当学生愿意听，努力找茬后，教师要及时引导学生进入倾听的第二层次——欣赏。课上经常让学生说一说同学之间的发言有什么好的地方、有哪些错误、应该作哪些补充、你有什么好的方法等，让学生明白，倾听既要适时适度地开启心扉，也要随时随地接纳对方；既可指点别人的不足，更要学会欣赏，送出自己的掌声，帮助别人建立信心。品味别人的精彩与精妙，激发灵感，触类旁通，增强“倾听期待”。

3.产生碰撞，引导学生会听。不要把互动交流简单理解为“互说”。要引导学生先听进去，静下来，想开了；然后融入自己的思考，从而引发学生认知冲突，发生思维碰撞，闪烁智慧火花，从而进入会听的层次。在课堂上，当一个学生发言时，其他的同学不管能不能听懂都要认真听他的发言，等他讲完了要发表自己的看法，有了这样的任务，其他同学不会拿出事不关己的态度，也不会因为没有轮到发言而沮丧，他们会用心地去理解同学的发言，并把语言转化成意义在自己的知识结构中重新建构。课堂上应该经常运用评价的手段来激励学生认真倾听，培养学生边听边思考的习惯。

教学中教师既要教会学生学会倾听，更重要的是教师自己也要学会倾听，只有教师俯下身子，认真倾听学生心声才能真正体现“以人为本”，才能取得教学相长。