让复习更有效——北师大版数学一年级下册“整理与复习”教学设计

范 薇

（北京市第二实验小学，北京 100031）

一、教学目标

1.复习前四单元所学内容，对所学知识进行回顾与反思.

2.梳理学习过程中所用的方法与策略，提升学生解决数学问题的能力.

3.在反思的过程中，体会成长的快乐，激发学生再探究数学知识的欲望.

二、知识梳理

师：（出示主题图）看，这是一座城堡，这可不是普通的城堡，是数学城堡.这里面住了4个可爱的小精灵，看看他们为同学们出了什么数学问题吧！

1.比一比

师：谁来说说有什么数学信息？这幅图中提了一个什么样的数学问题？谁来再读读？

师：回想一下我们当时怎样画图表示比多少的？请你画画看.

（学生反馈，说清各部分表示的意思，虚线的意思.如果能用不同的符号表示或注明，就更清晰了.）

师：一一对应是一种重要的数学思想，用它能很清晰地表达你的想法，我很欣赏.

师：你们用画图清晰地表达了想法，你们能用算式来表达吗？在小组里说说你的算法.

学生回答：破十、假设、补数等方法.

小结：看来通过这个单元的学习，你们学会了很多计算的好方法，真棒！可以得到1颗星.

2.照相游戏

（出示题目要求）请出1位小模特和5位小小摄影师，从前、后、左、右、上这五个方向为模特拍照，大家猜一猜每幅照片是谁拍的.

（1）摄影师依次出现.照完之后先不离开.

（2）照片打乱顺序请学生猜.说说怎么一下就猜出来了？（找特征）

小结：看来从不同的角度观察，所看到的结果是不一样的.

我们在判断的时候，找到了特征，就能迅速地作出判断.再得1颗星.

3.猜谜游戏

我有七个十，八个一.猜猜我是谁？（78.）

你能换个谜面还是猜78吗？

如果把78换成100，你还能像刚才那样说一说吗？

评价预设：数序、组成、数位、位数、倍数、运算、关系……

师：你们怎么能从这么多角度来表达78和100啊？

生：……

小结：看来学习了“生活中的数”这个单元，你们的收获真不少.对数的感觉也越来越好了，相信将来研究万以内的数，甚至再大的数也一定难不倒你.再加上1颗星吧！

4.拼图案

师：大家都得到了3 颗星，可以换一套七巧板啦！来看看第四题吧！

用七巧板试着拼一拼下面的图案.

师：说说你怎么能拼得这么快呢？

小结：学完“有趣的图形”这个单元，我们知道图形之间有很多有趣的联系.

师：刚才同学们解决小精灵们提出的问题时，用到的就是这学期所学完的4个单元的内容，今天，我们一起来整理和复习（板书）.

二、反思成长的足迹

师：学习了这4 个单元，你都有哪些收获和体会，想和大家交流吗？先在小组里说一说.

学生反馈：知识层面、学习方法、情感方面.

师：在学习数学的过程中，我们有了很多知识的积累，不止如此，我们还收获了比知识更宝贵的东西.希望同学们有意识地把你成长的点点滴滴及时记录下来，你一定收获更多、成长更快.

三、分享问题

师：学习完了这4个单元以后，有几个小朋友还提出了有意思的数学问题呢！想不想看一看？（出示课件）你有没有问题要问大家呢？

（学生分享问题）

师：只要你善于思考，就一定能提出有价值的问题，让我们带着这些小问号，继续接下来的学习吧！