向语文课堂要效益——以《专题：广告多棱镜》教学为例

苏芳

向语文课堂要效益
——以《专题：广告多棱镜》教学为例

苏芳

课堂是语文学习的主阵地之一，必须向课堂要效益，从而提高语文教学的效率。

一、准确定位学习目标

教学目标是“教”与“学”双方通过各种教学活动所实现的一个目标。有了明确的教学目标后，师生才能围绕目标展开教学，教学过程中才会有的放矢，避免教学的盲目性。如何制定教学目标？这不是一个简单的过程。教师在备课时必须充分考虑到教学内容的特点、学生的知识结构等诸多因素，然后根据课程标准、学期目标、单元目标、文体特点来制定合理的、操作性强、实效性大的教学目标。

《广告多棱镜》这一专题属于综合学习范畴，而综合性学习目标主要体现为“语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与生活实践的紧密结合。”综合考虑以上因素，我确定了本专题的学习目标：

1.了解广告的定义、分类、作用等相关知识。

2.掌握鉴赏广告的方法。

3.根据创作广告的基本要求，进行创作尝试

二、创造性设计教学

在备《广告多棱镜》这一专题时我苦苦思索，最后决定，放弃准备的广告语，而让学生自己准备，自己分析，然后适时点拔。这是一节公开课，上之前我很担心，上完后听课教师和学生反应很好，悬着的一颗心才放松。学习过程我是这样设计和实施的：

（一）“我来了解”

1.自由阅读课本，说说从中了解哪些关于广告的信息？主要了解广告的定义、分类。

2.展示你搜集的广告语。

（二）“我来鉴赏”

学生独立思考后相互讨论，选择认为好的广告语，来说说它好在哪里？教师根据学生的回答适当补充、强调。师生互动总结要点：

（1）结合产品或广告主题，理解广告词的内容。

（2）通过揣摩广告语的形式，把握广告词的语言特点。

（3）反复品读广告语，体会实际效果。

重点强调把握语言特点这一条，可从句式、修辞等方面入手，如常用的修辞：比喻、对偶、双关、仿拟、对比等。

（三）“我来创作”

美国前总统罗斯福说过“不当总统，就当广告人。”鼓励学生尝试创作。

三、及时反馈评价

课堂是否有效，主要看学生是否有收获，因此学生的作业反馈就显得非常重要。学生的作业既能反映出老师教得是否有效，也能反映出学生对所学知识的掌握情况。重视每一次作业的批改与评析，能帮助老师调整自己的教学，也有助于老师全面了解学生以便提优补差。上完《广告》这一专题，我给学生留了以下作业：

1.请从下列广告中任选一则加以赏析：

（1）以人为本，以绿为根，以水为脉。（宿迁公益广告）

（2）闻香已醉，未品先酣。（洋河酒广告）

（3）生态为归宿，创业求变迁。（宿迁公益广告）

（方法归纳后再回头练习，有加强巩固的作用，在答题方式上更规范些，学生能做出中考题，会更加自信。）

2.请为学校图书馆、阅览室拟写一则广告，提醒同学们轻声慢步。

根据作业反馈情况，发现学生在对公益广告赏析这一方面掌握的还不够好，尤其是语言的组织不到位，于是利用课余时间专门再作辅导。这样有针对性的评析、辅导，效果要好得多。

四、勤于反思总结

每次听完名师的课除了惊叹就是羡慕，其实课堂上的精彩不仅来自于课外的付出，更来自于多年如一日的探究和积累，丰富的经验和丰厚的底蕴造就了完美而高效的课堂。课前精心备课固然重要，但课后的总结反思也必不可少，它可以让我们总结得失，改进教学，长期积淀，定能让自己的课堂教学越来越丰实。

上完这一课后，我在思考：课堂上学生积极性如此高涨源于何处？源于我的“放手”。课前让学生自已准备广告词，课堂上学生自己选择赏析，鼓励学生自己创作，学生对创作的广告语互相评价……整节课上，我只起到点拨与引导作用，以确保不离本节课的主题。相信学生，学会放手，学生会给我们惊喜，实践证明我的尝试是有成效的。

★作者单位：江苏宿迁市洋河新区洋河中学。