高小东 余宏辉
《春酒》是人教版八年级下册第四单元第19课的内容,此文是台湾著名女作家琦君所作,作者虽然移居台湾,但念念不忘的是家乡的风土人情,是家乡的新年、喝春酒、吃会酒,作者以“春酒”为主线,回忆了自己童年在故乡的种种美好经历。她曾经这样深情地说过:“像树木花草一样,谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡,忘掉亲人师友,忘掉童年,我宁愿搁下笔,此生永不再写。”“怀旧”不仅仅是怀念旧人、旧事、旧景,更是怀念故乡,以此来抒发自己远离故土的浓浓的乡愁。因此,将本文的主题定位于“思乡”是解读和教学的关键所在。
琦君1917年生于浙江温州,1岁丧父,4岁丧母,成为孤儿,后随大伯父、大伯母生活,被弃后,1949年迁至台湾,1983年定居美国。自从去了台湾以后,琦君50多年没有回到过她的故乡——温州。
她在乡书中曾深情地说:“我们从大陆移植来此,匆匆将三十年。生活上尽管早已能适应,而心灵上又何尝能一日忘怀于故士的一事一物。水果蔬菜是家乡的好,鸡鱼鸭肉是家乡的鲜。当然,风景是家乡的美,月是故乡明。来到台湾,此心如无根的浮萍,没有了着落,对家乡的苦念,也就与日俱增了。”
2006年6月7日凌晨,90高龄的琦君怀着对故乡的深深眷恋永远地搁下了那支生花妙笔。临终前,她在病榻上还一再念叨:我想回到自己的家乡啊……
最后,她的骨灰被带到了家乡温州,了却了她的心愿。
琦君的那一份“思乡”情结,如何表达,作者念念不忘的是家乡的风俗:过新年;风情:喝春酒、吃会酒;而这些事情要归结于家乡的“母亲”“阿标叔”和像母亲、阿标叔一样关爱琦君的乡里乡亲们,因此,此文解读应紧扣“思乡”主题,这是关键所在。
本文的教学目标、重点、难点是什么?笔者认为,人教版的很多课文的“研讨与练习”和教学目标、教学重难点关系很大,值得研究。
从课后“研讨与练习”的三个问题,我们分析,可以得出本课设计应该围绕的教学目标和重难点为:
1.有感情的朗读课文,思考“春酒”所寄予的情思。2.品味文章清新质朴的语言和文章极富情趣的细节描写,分析文中对母亲、童年琦君、乡亲(阿标叔一类人)的形象,感受人情美。3.在感知文章风俗美、人情美的基础上,调动学生的课外积累(思乡名句、名篇),进一步让学生能从作者对故乡过年时春酒、会酒的怀念来体悟作者真挚、热烈、深厚的思乡情,理解作者创作此文的目的。
文章“思乡”主题如何体现,人物形象的刻画首当其冲。本文主要刻画的人物是:我、母亲、阿标叔,在设计教学时,要细细分析这三个人物。
写“我”的精彩句子有:“母亲给我在小酒杯底里只倒一点点……也是个酒仙呢。”充满纯真童趣;写母亲的句子精彩句子有:“‘补气、健脾、明目的哟!’母亲总是得意地说。”“母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。”表现母亲的勤劳善良、质朴贤淑、温柔慈爱,这是中华传统女性的共同美德;写“阿标叔”的精彩句子有:“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地点燃了,挂在花厅正中,让大家吃酒时划拳吆喝,格外的兴高采烈。”琦君有一颗细腻的心,有一支生花的笔,勤快、善良、纯朴的阿标叔正是故乡人情美的代言人。
文中第一段:“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒,我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。”中的“一马当先、吃得鼓鼓的、捧一大包”。第二段:“其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”中的“偷偷、好几回、舔”。第三段:“我端着、闻着,走来走去,有一次一不小心,跨门槛时跌了一跤,杯子捏在手里,酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时,它直舔,舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢!”中的“端着、闻着、走来走去、跌、捏、全洒、酒仙”。第四段:“她自己请邻居来吃春酒,一定给他们每人斟一杯八宝酒。我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。”中的“靠、点、舔、过瘾”。
“思乡”的名篇名句很多,要激发学生的情感,可以从以下方面入手:杜甫的“露从今夜白,月是故乡明。”王维的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”李白的“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?”王安石的“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”王湾的“乡书何处达?归雁洛阳边。”余光中的“乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。”席慕容的“乡愁/是一棵没有年轮的树/永不老去。”琦君的“来到台湾,此心如无根的浮萍,没有了着落,对家乡的苦念,也就与日俱增了。”“昨夜梦魂又飞归故里,躺在双亲的墓园中,拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土,望着悠悠出岫的白云,多年抑郁的情怀得以暂感舒松,可是短梦醒来,泪水又湿透枕边,美丽的家园啊!它依旧是海天一角,水阔山遥”。
托春酒寄乡情,情比酒浓!