小学英语课堂教学中游戏的应用及设计思路浅析

◆张丽娟

(内蒙古赤峰市克旗经棚第二小学)

在小学英语课堂教学中，要求学生通过模仿掌握英语词汇与语法，之后予以语言表达，实现英语交流。因为小学生本身的好奇心比较强，在课堂教学中，教师可以充分利用这一特点，通过画画、表演、唱歌等形式，调动学生学习的热情与积极性，发挥学生的主观能动性，从而达到预期的教学效果。

一、基于游戏教学的小学英语课堂教学的设计思路

在小学英语课堂教学中，教学设计是提高教学有效性的重要所在，在引入游戏教学模式的时候，也要重视教学设计的完善，这样才可以取得良好的教学效果。

(一)分析小学生特点

小学生身心发展具有一定的规律性。在开展游戏教学活动的时候，需要充分考虑学生的认知水平与能力，重视学生原有知识经验的积累，加强对学生身心发展的引导，通过适当的游戏活动挖掘学生的学习潜能，从而提高教学效果。从知识目标角度分析，可以识别、记忆、运用有关词汇与读音;从能力目标角度分析，可以根据问题情境进行日常生活交际;从情感目标角度分析，能够从英文歌或者阅读中获得文化熏陶。

(二)教学策略设计

游戏教学模式主要就是以游戏为载体进行课堂内容的设计，在游戏顺利进行的同时，有序落实教学目标。在实施游戏教学模式的时候，需要对以下原则予以遵守:一是目的性。任何教学设计都是存在目标的，不能因为游戏忽视教学任务;二是趣味性。在游戏中，主要就是利用趣味性吸引学生，并且通过学生的好奇心调动学生参与的积极性。三是启发性。在课堂教学中，游戏是活跃课堂的重要方法，也是提高学生学习兴趣的重要手段，需要重视学生智力的启发，促进学生全面发展。四是灵活性。保证游戏教学适度、适时，只有灵活掌握教学节奏，才可以实现教学和游戏的平衡，帮助学生提高学习成绩。五是竞争性。竞争是提高学生学习动力的重要所在，也是培养学生竞争意识的关键环节。比如，通过词汇记忆与快速反应等竞赛，激发学生学习热情与积极性，培养学生团结协作与竞争的意识。六是规则性。游戏的基本要求就是规则，为此，在具有明确规则与指令的情况下，充分发挥游戏作用，增加学生知识。

二、小学英语课堂教学中游戏的具体应用

(一)创设游戏情境

在小学英语课堂教学中，针对小学生比较爱玩的特点创设游戏情境，将教学容内融入其中，增强课堂教学趣味性，提高课堂教学有效性。在课堂教学中，可以组织学生展开练习、讨论、比赛等，逐渐提高学生的英语水平。比如，在教学red、yellow、blue、black、white 等颜色词汇的时候，教师可以运用转盘形式，在转盘上设置各种颜色，之后在转盘外围标注相应的颜色词汇，之后展开计时比赛，让学生将转盘颜色与词汇拼到正确位置。通过此种教学模式的实施，不仅可以最大限度的满足学生的爱玩心理，还可以有效提高学生的记忆力与学习力。通过游戏情境的创设，实现学生原有知识与新知识的融合，让学生认识到英语知识的重要性，从而展开积极、主动的学习。

(二)突破教学重点与难点

在小学英语课堂教学中，每节课需要掌握的知识内容非常多，并且具有很多学习难点。在实际教学中，如果只是依赖教师的强调，学生学习效果可能并不理想。此时，教师一定要重视教学重点与难点的突破，达到预期的教学目标。比如，在学习“Maybe I will be a doctor”这一内容的时候，教师可以组织学生展开练习，按照循序渐进的原则，有效提高学生的英语水平。同时，针对“What will you be in the future”这一教学难点的时候，教师可以组织学生进行拍手说与双人配合问答的方式展开练习，并且在图片等资源的辅助下，提高学生的英语综合能力。

(三)巩固已学知识

要想有效提高学生的知识运用能力，就要重视复习与巩固。在复习与巩固中，通过游戏教学模式的引入，能够显著提高教学成果。比如，在学习eye、ear、nose、mouth、face 等身体部位词汇的时候，教师可以运用趣味化、形象化的游戏情境吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，增强学生记忆力，达到预期教学效果。比如，创设游戏氛围，教师先进行自我描述:“Good morning.I＇m Miss/Mr…Look at me.This is my eye…”并且手指自己的眼睛，以此类推，通过语言、动作加深学生对所学内容的记忆，对相关知识展开全面学习。在进行练习的时候，可以以同桌为例，展开问答互动。与此同时，还可以对游戏进行深入拓展，比如，教师在黑板上画一个耳朵，之后让学生读出该部位的英语词汇，或者让学生举起一个部位的词汇卡片，之后让另外一名学生进行解决，展开分组学习。通过分组学习模式的展开，可以有效活跃课堂气氛，调动学生学习的热情与积极信，提高学生记忆力与学习力，达到预期的教学目标。

三、结束语

综上所述，小学英语课堂教学是一个具有较强实践性的基础课程，在应用游戏教学模式的时候，充分考虑学生特点与课堂教学实际，结合教学内容创设游戏情境;与此同时，通过游戏的运用，营造轻松、有趣、愉悦的学习氛围，让学生展开全面学习，实现预期的教学目标。

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