如何发展幼儿语言能力

王金凤

生活是语言的源泉，要发展幼儿语言，必须丰富幼儿的生活。作为一名幼儿教育工作者，我们更要精心为幼儿创设丰富多彩的生活环境，让孩子们在生活中快乐地学习语言。

一、直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言能力

幼儿通过听、看、触、摸、尝、闻等感性认识，扩大了对周围事物的认识范围，加强了感知深度，丰富了幼儿的语言。

例如：春天，学校菜园开始习秧、种菜，我带孩子们来到菜地，让他们松土、选种、种植……在做每一项工作时，我都是边干边講，还特意多选几粒种子，让幼儿观察，比较异同。他们观察得很仔细，兴趣很浓，而且议论纷纷，幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了，语言更加丰富了。

二、培养兴趣，在优美的韵律中发展幼儿语言能力

儿歌是学前儿童最早接触的文学语言范例，因其语言生动，节奏鲜明，韵律优美，富有情趣，成为幼儿最喜欢的文学样式。我在教学时，让学生记忆朗朗上口的儿歌，再加上动作，更加丰富幼儿的语言。

如，在学习《大雁飞飞》时，我让学生观察大雁的外形特征和大雁飞行时的特点，让学生说，然后我再教儿歌，这样产生了浓厚的学习兴趣，使学生记忆深刻，又调动学生的积极性。

三、创设情境，在锻炼思维中发展幼儿语言能力

由于幼儿学习语言的途径是靠“听”和听后的模仿“说”，所以我认为在幼儿教育过程中，要采用多种多样的形式，发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和思维能力。

学完“小蝌蚪找妈妈”的故事以后，我让孩子们用撕、橡皮泥，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等。做好后，孩子们边演边讲，教室里面其乐融融，好不惬意。这样做既加深了幼儿对故事的记忆与理解，又调动了幼儿学习的积极性、创造性和想象力。

四、指导鼓励，在看图说话中发展幼儿语言能力

图画读物是幼儿的精神食粮，它形象生动可爱，色彩鲜明美丽，深受幼儿喜爱。

如：我在教《刺猬树》这组图话时，我先让孩子们按顺序找好每一幅画，看完（一），看（二）……接着让他们看里面有谁？第三步让孩子们看图中的这些人都在干什么？发生了什么事？看完后，请孩子们根据自己的理解和想象讲述故事。

在这个过程中，孩子们肯定会出现这样那样的问题，但是我们不能急于求成，一定要多鼓励：“没关系，继续说吧！……讲得不错，有进步。”在教师的鼓励下，孩子们敢说、想说，经过练习，孩子们一定就会说了。

幼儿语言能力的发展不是一朝一夕的事，作为教师要有足够的耐心去观察、去引导，灵活运用各种教育手段，让每一个孩子都能快乐成长。

·编辑 孙玲娟