嘉禾县农村留守儿童体育活动行为研究①

李富强　雷桥娟（邵阳学院体育系　湖南邵阳　422000）

嘉禾县农村留守儿童体育活动行为研究①

李富强雷桥娟
（邵阳学院体育系湖南邵阳422000）

摘要：改革开放以来，中国经济高速增长，贫富差距也随之拉大，带来了一系列的社会问题，留守儿童的教育问题就是其中一项较为重要的问题。文章运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等对嘉禾县农村留守儿童体育活动行为进行研究，得出主要结论：（1）嘉禾县农村留守儿童对体育活动兴趣不高。（2）受农村场地器材缺乏的影响，留守儿童的体育活动内容有限，活动时间也受影响。（3）学校对体育不够重视，体育课出现被挤占挪用现象，留守儿童对体育课的上课内容和上课方式不满意，课堂学习和锻炼效果不理想。

关键词：嘉禾县农村地区留守儿童体育活动行为

改革开放以来，中国经济高速增长，国家统计局数据显示，1953年至2013年，我国GDP按可比价计算增长了122倍，年均增长8.2%，其中改革开放以来GDP年均增长9.8%。1953年国内生产总值只有679亿元，1978年增加到3645亿元，居世界第十位。改革开放后，GDP连续跃上新台阶，1986年超过1万亿元，1991年超过2万亿元，2001年超过10万亿元，2010年达到40万亿元，超过日本成为世界第二大经济体。2013年我国国内生产总值达到568845亿元，占全球GDP比重达到12.3%。人均GDP由1952年的119元增加到2013年的41908元，约合6767美元［1］。而随着经济的快速发展，人民生活水平不断提高，贫富的差距也在逐步扩大。国际上通常用“基尼系数（Ginicoefficient）”来衡量一个国家的收入差距，基尼系数的数值介于0～1之间，数值越小，表示收入分配越平均，数值越大，表示收入分配越不平均。据国家统计局数据显示，在20世纪80年代初，全国收入差距的基尼系数是0.3左右，2003年为0. 479，2008年达到0.491，2014年的基尼系数是0.469［2］。而世界上主要发达国家的基尼系数一般都在0.24～0.36之间。随着贫富差距的拉大，进城务工的农村劳动力也越来越多，根据国家统计局抽样调查结果，2014年全国农民工总量为27395万人，比2010年的24223万人增加了3172万人，增长了13.1%［3］。农村劳动力的转移，造就了大量的留守儿童，2014年，据全国妇联调查，全国有农村留守儿童6102.55万，占全国儿童总数的21.88%［4］。农村留守儿童已经成为一个不容忽视的群体。嘉禾县是湖南省农村留守儿童基数最多的县份之一，具有较高的代表性。

良好的体育行为能改善人体机能，提高运动能力，培养社会适应能力和团队合作意识，建立良好的人际关系，提高社会交际能力，还可以减轻心理压力和促进心理健康。农村留守儿童的体育活动行为处于一个什么状况，影响他们参与体育活动的因素是什么，值得去研究。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

从嘉禾县的乡镇中小学随机抽取了6所小学，乐塘完小、珠泉完小、小双珠小学、坦平小学、城关小学，6所中学，石桥中学、行廊三中、普满中学、乐塘中学、城关中学、珠泉中学，共12所学校中的农村留守儿童作为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅大量有关农村留守儿童的文章和资料，寻求理论支撑。

1.2.2问卷调查法

对留守儿童的问卷共发放了4800份，回收了4520份，回收率94.2%，有效问卷4260份，有效回收率为88.8%；对教师发放问卷1600份，回收1600份，回收率100%，有效问卷1600份，有效回收率100%；发放监护人问卷1600份，回收1520份，回收率95%，有效问卷1300份，有效回收率81.3%。

（1）问卷的效度。

该文的调查问卷向多年从事高校教学的13位专家进行咨询，征求他们意见，相关情况见表1和表2。

（2）问卷的信度。

为了测定问卷数据的可靠性，对调查问卷进行重测信度检验，两项测验时间相距15天，从第一次调查对象中抽取60人再次发放问卷重测，并对两次测试数据资料进行相关系数的统计学分析，得出R=0.84，这一结果达到社会测量学所要求的信度标准。

1.2.3数理统计法

采用MicrosoftExcel数据处理软件，对调查所得所有数据进行统计和处理。

1.2.4逻辑分析法

在研究过程中运用演绎和归纳以及综合分析等有效的方法，推断出有效的结论和提出适用而科学的建议。

2　结果分析

2.1嘉禾县农村留守儿童的体育活动行为现状分析

表1　专家基本情况

表2　专家对问卷设计的评价

表3　嘉禾县农村留守儿童对体育活动的兴趣情况　n=4260

表4　嘉禾县农村留守儿童对体育活动没兴趣的原因（可多选）n=2140

表5　嘉禾县农村留守儿童体育活动项目

表6　嘉禾县农村留守儿童参与体育活动时间　（n=4260）

表7　禾县农村留守儿童参与体育活动场所　（n=4260）

表8　嘉禾县农村留守儿童监护人学历　（n=1600）

表9　嘉禾县农村留守儿童对学校体育设施态度

表10　嘉禾县农村留守儿童对体育课态度调查统计

2.1.1对嘉禾县农村留守儿童的体育活动兴趣的分析

从表3可知，有640人对体育活动非常有兴趣，占调查对象的15.0%；有1480人对体育活动有兴趣，占34.7%；有1200人对体育活动兴趣一般，占28. 2%；另有940人对体育活动没有兴趣，占到了22.1%。兴趣一般和没兴趣的儿童总数达到了2140人，占50.3%，这表明嘉禾县农村留守儿童对体育活动的兴趣不高。

2.1.2嘉禾县农村留守儿童的体育活动兴趣不高原因分析

从表4可以知道，留守儿童因对体育活动没有兴趣最主要的原因是“做家务没时间”，所占比例40.1%；排第二的是“监护人不允许”，占30.2%；有25.4%的儿童选择“没有场地、器材”这一原因；选择“没有运动伙伴”的儿童占到了20.8%；还有14.6%的儿童是因为“没有喜欢的活动”；另有4.1%的受访儿童选择其它原因。由此可以看出，并非是留守儿童自己对体育活动没兴趣，家务劳动，监护人不允许等情况就占到了70.3%，这说明对留守儿童来说，缺乏的是一个相对宽松、宽容的大环境。与此同时，农村地区缺乏足够的运动场地和器材也是制约留守儿童参与体育活动的一个重要原因。

2.1.3嘉禾县农村留守儿童体育活动内容分析

从表5可以看出，嘉禾县留守儿童体育活动项目男生主要是篮球、足球、羽毛球、乒乓球、打沙包、游泳等；女生主要是羽毛球、乒乓球、跳房子、踢毽子跳绳、散步等。一方面，这些运动项目确实有它的魅力，让人感兴趣；另一方面，农村体育师资力量的匮乏也导致选择的余地不大，如：武术、健美操、跆拳道等项目缺乏专业的教师，大家想学也没人教。即使有的项目开展起来，也是十分简陋，像足球，很少有足球场，孩子们就是找一块空地当球场，摆两块砖头当球门进行比赛，稍不注意就会受伤。这种简陋条件也制约了很多儿童对体育活动的参与热情。

2.1.4嘉禾县农村留守儿童体育活动时的分析

从表6可以看出，大部分留守儿童参加课外体育活动的时间是31～60 min之间，每次体育锻炼时间大于30 min的学生占学生总数的82. 6%。其中，每次体育运动时间超过30 min的男学生有2360名、占总人数的88.0%，女学生有1160名、27.2%，男生的体育运动时间要明显多于女学生。相较于男生来说，女生较乖，比较安静，放学回家后不少留守儿童被监护人要求帮忙做家务和农活，只允许小部分的时间玩耍，进行体育活动的时间就少了。一部分初中学生在校寄宿晚上要晚自习，学习压力大，场地有限，所以用于体育锻炼的时间也不多。

2.1.5对嘉禾县农村留守儿童体育活动场所的分析

表7的调查结果显示，选择在学校活动的有3400人，占79.81%；其次是随意找地方玩的有400人，占9.39%；在同学朋友家或自己家的有260人，占6.10%；在专门运动场或游乐场的有200人，占4.69%。由于农村体育锻炼场所的缺乏，大部分留守儿童只能选择在学校进行体育锻炼，但是由于学校体育器材明显不足且使用年限过久，存在安全隐患，也影响了留守儿童在学校体育锻炼的进行。

2.2嘉禾县农村留守儿童体育活动行为的影响因素分析

2.2.1家庭环境因素

从表8可以看到，留守儿童监护人的学历大部分是初中、小学水平，监护人体育意识比较薄弱，家长及监护人对儿童的健康教育还处于低层次的状态，没有“健康第一”的观念，他们非常重视学生的学业成绩，却忽视了孩子的体育锻炼，而且农村老人的文盲率较高，不能科学的引导孩子的体育锻炼行为，还有部分监护人在孩子放学回家后要求其承担家务，导致孩子没有时间和精力参加体育活动。

2.2.2学校体育环境因素（1）学校及其教师因素。

由表9可知，学生对学校体育设施的满意度只有18%，82%的学生对学校体育设施不怎么满意。在留守儿童家庭教育功能较弱的情况下，学校教育就显得更重要。调查发现，农村中小学体育活动场地很少，器材数量也少，使用率低。体育课也时常被文化课占用，影响了体育教师的积极性，也影响了留守儿童的体育参与。

（2）体育课因素。

从表10可知，28%的受访儿童对目前体育课的课程设置表示满意；32%的儿童认为一般；40%的受访儿童表示不满意。而对于目前体育课的形式和内容这一选项，23%的儿童表示满意；32%的儿童觉得一般；还有45%的儿童认为不满意。农村中小学的体育教学组织形式出现两极分化，老师对少数运动技能强的学生重点指导，而对技能相对低下的儿童往往不重视，导致活动量太小根本达不到锻炼效果。受农村体育场地设施的制约，体育课课程内容及教学计划不能得到及时有效的完成，在为数不多的体育课中，“放羊”式教学占了相当大的比重，教学内容主要以广播体操为主，其它大部分时间自由活动。在体育课中，个别学生对技术掌握不好的留守儿童进行嘲笑，导致留守儿童出现自卑心理，不想上体育课。

3　结论与建议

3.1结论

（1）嘉禾县农村留守儿童对体育活动兴趣不高，主要是做家务挤占了体育活动的时间，女孩子体现更为明显。另外，监护人怕影响孩子学习，怕小孩受伤，从而不让他们去参加体育活动。

（2）受农村场地器材缺乏的影响，留守儿童的体育活动内容有限，活动时间也受影响。

（3）学校对体育不够重视，体育课出现被挤占挪用现象，留守儿童对体育课的上课内容和上课方式不满意，课堂学习和锻炼效果不理想。

3.2建议

（1）学校领导和教师要注重学生的德、智、体、美、劳全面发展，不应占用体育课。丰富学生课外体育活动，充分调动学生参与活动的主动性，加强学生的体育意识建设，实现在强身健体的同时，提高学生的合作与探究能力。

（2）学校应开展城乡教师间的定期交流，使之制度化和规范化，使农村教育更具有科学性和社会性。加大对农村留守儿童的关注力度，相关部门应建立相应的法律条例和出台相应的优惠政策，使农村留守儿童体育活动行为有保障的进行，解决监护人的后顾之忧。

（3）监护或家长要多抽出时间与孩子交谈，改变以前的不好的教育方式和监护思想，为留守儿童打造一个既和谐又温暖的家庭教育环境，做到重视对孩子的养育同时注重孩子的教育。

（4）学校应加强对监护人的正确引导，改变他们对孩子体育锻炼的看法，把正确的体育教育观念深入到家庭教育中，体育老师或班主任要定期联系学生家长，及时和监护人反映孩子在学校体育锻炼的情况，争取监护人的理解支持。

（5）农村经济条件差，学校的体育教学条件差，但是农村自然环境好，可以利用农村现有条件，在确保安全的情况下开展登山、游泳、越野等野外体育项目，加强学生的社会适应能力和生存能力。

（6）呼吁全社会共同关注留守儿童的健康成长，呼吁爱心企业的捐赠向农村体育基础设施倾斜，各级政府加大对农村体育设施的投入力度，让农村留守儿童也有一个健康的身体，欢乐的童年。

参考文献

［1］国家统计局：去年中国经济总量占世界12.3%.搜狐网［EB/OL］. http：//news.sohu.com.2014-09-28.

［2］中国贫富差距多大？城乡收入差3倍，高低行业差4倍.新华网［EB/ OL］.http：//news.xinhuanet.com.2015-01-23.

［3］统计局发布2014年全国农民工监测调查报告.中华人民共和国中央人民政府政府门户网站［EB/OL］.http：//www.gov.cn.2015-04-29.

［4］全国有农村留守儿童逾6100万，占儿童总数约两成.中国新闻网［EB/OL］.http：//chinanews.com.2014-05-16.

［5］潘璐，叶敬忠.农村留守儿童研究综述［J］.中国农业大学学报，2009 （2）：5-17.

［6］全国妇联.我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告［R］.新华，2014，12（20）.

［7］嘉禾县农村留守儿童.城乡流动儿童调查报告［R］.新华报，2014，12 （20）.

［8］陈巧弟，赵蕊丽.中小学体育教育对推动农村“留守儿童”身心发展的功能探究［J］.水师范学院学报，2009，29（5）：105-106.

［9］周小芳.浅淡农村“留守儿童”的教育问题［J］.广西大学学报，2008，9（30）：91-92.

［10］文育锋.皖南农村留守儿童健康状况的研究［J］.现代预防医学，2008，35（4）：690-692.

［11］罗燕圆.农村留守未成年人监护制度现状与完善［D］.广西师范大学，2011.

中图分类号：G806

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）08（b）-0198-03

作者简介：①李富强（1973—），男，汉，山东省蒙阴县人，讲师，硕士研究生，研究方向是体育教学与训练。

ResearchontheSportsActivityoftheLeft-behindChildreninthe CountrysideofJiaheCounty

LiFuqiangLeiQiaojuan
（DepartmentofPhysicalEducation，ShaoyangUniversity，ShaoyangHunan，422000，China）

Abstract：Sincethereformandopeningup，therapideconomicgrowthofChina，thegapbetweenrichandpoorhassubsequently widened，bringingaseriesofsocialissues.ThispaperstudiesthebehavioroftheleftbehindchildreninthecountrysideofJiahe Countybymeansofliterature，questionnairesurvey，mathematicalstatistics，logicalanalysis，getthefollowingconclusions：（1）Theleft behindchildreninruralareasofJiaheCountyarenotinterestedinsportsactivities.（2）Thesportsactivityoftheleftbehindchildren islimited；theactivitytimeisalsoaffectedbythelackoftheequipmentinthecountryside.（3）Schoolsdonotpayenoughattention tosports，physicaleducationwasdivertedtoothercourses，leftbehindchildrenarenotsatisfiedwithteachingcontentandteaching methods.Theclassroomlearningandtrainingeffectisnotideal.

KeyWords：JiaheCounty；Ruralareas；left-behindchildren；Sportsactivitie