浅议如何培养学生的创新能力

高志国 林秀艳

新课程改革的实施，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。在教育教学过程中对学生进行创新能力的培养，已经引起了教师的高度重视。找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中显得尤为重要。

一、教师的创新意识是培养学生创新精神与创新能力的先决条件

教师对创新必须有一个正确的认识。一个人对于提出的或解决的问题是否有创新性，关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。每个合乎情理的新发现，别出心裁的观察等都是一种创新。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生主动探究。

二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键

兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的问题，让学生跳一跳就摘到桃子，问题高低适度，问题是学生想知道的，这样问题会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，并提出新质疑，自觉地去解决、去创新。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必

要的。

三、营造激励氛围，给学生创新的快乐

激励是一种巨大的动力。在教学中，运用激励性的语言能激发学生创新的欲望，并让这种欲望保持长久。在教学中，教师通过有意识地引导，学生能够运用已有的知识来实践和探索，其过程中会发现并提出一些新的问题。这些问题对教师来说也许并不新奇，但是能够由学生体验探索出来是很可贵的，即使这些探索没有什么价值，但毕竟是学生由此及彼、由表及里的创新思维的体现，教师也要给予热情的鼓励和真诚的表扬。即使有些问题连教师都无法回答，教师也不能作轻率的否定性评价。教师要充分运用激励性语言，及时升华学生创新思维的闪光点，使学生体验到创新的快乐。

四、教师要保护学生的创新精神与创新能力，确保学生的可持续发展

好奇心是学生与生俱来的天性，好奇是思维的源泉，创新的动力；因为好奇，学生有了创新的愿望，努力去揭开事物的神秘面纱，这种欲望就求知行为在学生心灵中点燃思维的火花，是最可贵的创新性心理品质，教师要保護好学生的这颗好奇心，让学生用好奇的眼光和心理去审视整个世界，学生的创新意识就永不衰竭，他们的创新精神与创新能力就会永远有生命力。

编辑 鲁翠红