班主任工作的艺术

崔晶

在近二十年的从教生涯中，我愈来愈感到班主任工作的重要性，同时更感到班主任工作是一门艺术，是心与心交流的艺术。稍稍放缓脚步，回顾自己的班主任岁月，心里充满无限感慨。

学识为本，教书育人

过硬的专业知识是对一个教师的基本要求。踏进初中的门槛，就意味着将迎战三年后的中考，最终那张中考试卷决定了学生未来的选择方向。因此，作为教师，不仅要教给学生知识，更要教会学生探求知识的方法，帮助学生在中考中获胜。如果一个对自己专业知识都模糊不清，面对教科书如同雾里看花的教师站在讲台上，不仅无法树立自己的威信，更愧对教师的称号。因此，过的硬专业知识会增加教师的人格魅力，也更有利于班主任工作的开展。

严明职责，纲举同张

班主任的工作千头万绪。如何高效地完成这些任务，需要班主任建立起一个优秀的班干部队伍，细化职责，做到严明职责，纲举同张，协助班主任做好班级管理工作。例如在新班级成立不久，班主任就要迅速成立班委会，将所有班级事务细化后安排给相应的负责人。但由于成长中的中学生，其持久力难免不够，班主任要时常督促，限定其在一定时间内完成。对做得好的班干部要及时表扬，对做事拖沓的班干部要与其交流沟通，使其认识到自己的问题，避免以后工作中再次发生类似情况。当所有班干部明确了各自职责，并熟悉了自己工作的程序后，工作起来不仅会得心应手，而且自身的责任感也会大大增强，对自身学习起到强有力的促进作用，并能发挥辐射带动作用。班主任要每周在固定时间开例会，汇总上周班级情况，点评各位班干部的表现，及时给予鞭策和鼓励。如此这般，让每个班干部将职责变成一种习惯，学校一有任务下达，只需交代给相应负责人，负责人依次安排下去，班主任只需过问一下完成情况和最后的验收，这就起到了纲举目张的效果。

树立班风，我爱我家

良好的班风是治班的根本，但确立良好的班风是很难的。尤其对现在的学生来说，家庭条件好的学生一般都被家长视为掌上明珠，是家庭的中心，父母甚至几代人都围着孩子转，容易造成学生以自我为中心、自私的性格弱点。而且有的学生还带来许多社会上的不良风气，圆滑世故，甚至唯利是图。比如我刚把课程表贴好，转眼就会被某位学生撕下来复印，别人想看就没有了；发物理练习册，原本数好放在班级里，转眼丢了几本。其实不是因为学生的家庭条件不好买不起书，也不是他们喜欢拿别人的东西，主要是个别学生自私自利，不考虑为他人负责任，甚至一些学生用这种方式与他人竞争。针对这样的班级风气，班主任就要树立良好的班风，使学生受到潜移默化的教育。为此，我充分利用班会，宣传班级的集体观念，用自己的所见所闻渗透给学生正能量，在晓之以理、动之以情，让大家意识到班级是一个大家庭，在班级这个大家庭，自己是付出者，是起着举足轻重作用的人，是有用的人。人有用，被需要是一种幸福，会激发出学生身上更多的使命感。

家校合作，实现共赢

初中生正处于生长发育期，影响其成长的因素是多方面的，有来自社会的，家庭的和学校的。抛开这些因素，班主任仅凭一己之力孤军奋战是不会对学生起到根本的教育作用的，而取得家长的支持和协助，将会使班级管理工作更加顺利地开展。

家长都爱自己的孩子，关注孩子的成长，这和班主任的初衷完全一致。既然目的一样，那么家长在完全了解了班主任的想法后，认识到班主任的做法将给孩子带来好处，自然会对班主任的工作给予支持。因此，班主任要积极与家长保持沟通和联系，利用家访或家长会和家长沟通交流，使家长提升家庭教育的理念和认识，协助班主任做好对学生的教育工作。例如在学生因违纪受到惩罚心里委屈时，家长的立场决定了这个学生今后的发展方向，家长若意识不到事情的严性，不以为然，甚至替自己孩子的抱怨，其危害是相当大的，会导致学生对班主任心存偏见，不利于孩子的发展。

细节励志，快乐成长

现代学生由于生活无忧，普遍缺乏理想与追求，意志力不强，因此，励志教育是班主任工作的重中之重。

班主任在进行励志教育时，不宜长篇大论，而应渗透在日常生活和教育中。如在墙壁上张贴励志的座右铭，班会及自习课上播放一些励志视频，让班级的学习状元或明星讲他们的奋斗故事，通过细节彰显励志，以期对其他学生的内心产生巨大震撼，使他们的精神世界丰富多彩，体味到追求的快乐。

班主任工作博大精深，非一言所能蔽之。行走在其中，只要真心付出，必会收获一路。

（责任编辑 付淑霞）