小学数学教学存在的问题及改进方案分析

徐娟

小学数学的教学在新课程标准的实施下，教学效果非常的明显，但是在教学中，一些问题也存在，需要对其进行解决，对于这些问题必须提高重视。因此，笔者结合多年教学经验，针对相应的问题提出了改进方案。

一、小学数学教学中存在的问题

1.没有明确的教学目标

在教师的要求当中，最基本的一个要求就是明确教学的目标。由这个要求可以看出，教学生进行知识的学习已经不再是唯一的一个任务了，也需要在教学过程中教导学生知道学习什么、如何去学习。在小学数学教学中，学生课堂上的大部分时间几乎都被教师所占据了，这个具体的表现使得教师在教学中占据着主导的地位。在数学课堂上，教师所写的板书几乎都是走形式，学生也是机械的记笔记，课堂上大部分的时间都被教师的讲述和演示等所占据了，这个现象在小学数学教学中非常的普遍。对于有的教师而言，只是为了完成教学任务而上课，经常表现的态度生硬，教学的时候没有耐心。但是在实际中，学生非常容易受到教师的影响，教师的行为对学生的学习有很大的影响。一些教师主观的认为学生是为了配合自己完成教学任务而学习的，这就使得教师不能很好的对自己的教学目标进行明确。

2.学生没有开阔的思维

学生在学习小学数学的时候，由于没有开阔的思维，常常会感觉到学习很困难。这就需要对学生的逻辑思维能力进行加强培养。学生的数学逻辑思维能力需要教师在教学过程中进行重点的培养，这也是学生学好数学的有效途径之一。但是在实际小学数学教学中，学生缺少主动思考的机会，不能对一些问题进行分析。所以教师在小学数学的教学中，不能对学生学习数学知识这一点太过于重视，在学习知识的同时，也要培养学生的逻辑思维能力，让学生的这种能力得到锻炼。如果教师对学生的学习成绩过于重视，使得教学过程变得简单，就不会有很好的教学效果。

3.没有均衡的师资队伍

在现在的小学数学教学中，普遍存在不均衡的教师资源，差异过大的教师水平现象。众所周知，教学中占据主导地位的是教师，小学数学的教学质量直接受到教师队伍水平能力的影响。尽管在教学中，大部分教师都非常努力的进行数学课程的教学，但是从实际情况来看，小学数学的教学水平没有很明显的效果。这一结果的直接原因就是教师能力水平存在过大的差异。

除此之外，学生效果没有显著提高的主要原因还有教师的数学专业素养过低以及教师对自身的态度认识良好等。因此，为了能够保证小学数学的教学质量，就必须重视教师队伍的发展。

二、小学数学课堂教学的改进方案

1.对教学目标进行明确

小学数学教学的关键就是对进行目标进行明确。在以往的教学中，由于教师不能够对教学明白进行明确，使得教学效果不尽如人意。针对这一点，就需要教师在教学时要有明确的教学目标，使数学的基础性、发展性以及普及性得到明确。教师在教学过程中，要让学生真正的掌握知识和技能，让数学知识贯穿到自己的学习和生活中。例如，教师在进行学生思维培养的教学中，可以通过（ ）-9=（ ）这个例题，让学生自己进行解答，虽然这个题目非常简单，但是可以有许多答案，学生给出的答案有10-9=1，12-9=3，11-9=2等多种答案，学生能够通过自己的解答，找出规律，也能使学生的思维得到扩散和发展，提高学生的学习能力。通过这个例题，不仅明确了培养学生思维能力的目标，也提高了学生的思维能力。

2.转变教学方式，开阔学生的思维

提高小学数学的方法有很多，但是最重要的一个就是进行教学方式的转变。把以前的教学标准进行转变，实现“双基”到“四基”的改变。“四基”就是学生的基本活动经验、基础知识、基本思想以及基本技能，重点进行培养，使教学的质量得到提高。落后的教学方式要进行改变，教师要对学生进行引导和启发，使他们能够熟练的掌握知识和技能。教师也要引导学生自主进行动手实践，积极地去探索。例如，在进行圆柱体知识的学习时，教师改变以往单纯的叙述和讲解，而是变成提供给学生半径为2cm、3cm和4cm的圆各两个，边长为26cm的正方形，长为13cm的长方形、三角形、平行四边形等平面图形，还有圆柱体的实物，让学生自己进行选择，做出一个圆柱体。学生通过自己制作出的圆柱体进行观察，发现圆柱体的特征等。这样的教学方法比单独的书面教学更有效，学生也能够更容易的理解知识，也会开拓学生的思维。

3.对师资进行强化建设

为了保证小学数学教学的质量，就必须对师资进行强化建设，使教师本事的不足和局限因素得到改变和提高，整体提高教师队伍的素质和教学水平。教师团队必须要进行强化，建立起一支优秀的教师团队。对教师进行专业的培训，提高教师专业水平的能力，使教师的教学质量得到提升。师资的强化建设对小学数学的教学有着重大的作用。

总之，很多问题和困难都在小学数学的教学中出现了，对小学数学的教学质量造成了很大的影响，教学效果不够明显。所以，为了能够使小学数学的教学质量得到提高，就必须明确教学的目标，对教学的策略进行准确的把握，使教学的方式得到改变。教师还应该对学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力进行培养，提高学生学习的兴趣。