小学语文课堂有效教学的影响因素与策略

刘英杰

摘要：我国的基础教育体制一直处于不断的改革和发展过程中，为小学语文教学发展提供了更多的契机。语文是小学阶段的一门基础课程，对夯实学生的语文基础具有重要作用。当前，小学语文课堂教学的情况已经成为了教育部门重点关注的教学方面。传统教学模式的不足之处已经在现代教育发展的过程中逐渐暴露出来，如何提高语文课堂教学的有效性已经成为了小学语文教师面临的重要课题。本文就小学语文课堂有效教学的影响因素及优化策略展开了一系列的研究。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性；影响因素

前言：语文是小学阶段课程体系中的重要组成部分，为促进学生实现全面发展提供基础动力。小学语文教学活动具有一定的系统性，其教学效果能受到较多方面因素的影响。传统的教学方法具有一定的局限性和单一性，小学语文教师应该充分认识到提高语文教学质量的重要性。因此，小学语文教师应该对新课改政策的内容进行深入解读，对影响课堂教学效率的因素进行细致分析，结合小学生的年龄特点以及学习能力，采用合适的方法优化语文课堂教学，从而更好的实现提高课堂教学有效性的目标。

一、小学语文课堂有效教学的影响因素

（一）学生方面

在实际的教学过程中，学生对语文课程的学习兴趣和习惯才是影响其学习质量的决定性因素。只有学生对语文知识产生了探索的兴趣，才能在学习中逐渐形成良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生取得优异学习成绩的关键因素。

（二）教师方面

对于小学语文教学而言，教师的观念和方法都能影响学生对语文知识的理解和接受程度。很多教师在实际的教学过程中，仍然的沿用传统的教学方法，秉承着传统的教学理念，为学生开展教学活动。这样的教学模式已经无法达到理想的教学效果。

（三）教学内容方面

教学内容的选择是小学语文教学的关键，能在很大的程度上影响学生学习语文课程的积极性。如果教师选择了并不适合学生的教学内容，很容易使学生对语文这门课程产生抵触的心理[1]。另外，尽管小学语文教材是根据现代基础教育目标和学生的学习特点所编写的，但是教材中的内容仍然具有一定的局限性。这样的因素也是影响小学语文教学的主要因素之一。

二、小学语文课堂有效教学的优化策略

（一）培养学生形成正确的学习习惯

语文学习是一个系统性的过程，小学语文教师应该将教学的重心放在激发学生对语文课程的学习兴趣以及形成良好的学习习惯上。对于小学语文学习而言，良好的学习习惯主要包括三个方面，即课前、课中和课后[2]。小学语文教师应该从这三个方面培养学生的学习习惯。例如，教师带领学生学习到《守株待兔》这一课，首先，教师可以将课文中的重要知识点总结下来，形成一个系统性的学案，让学生在课前根据学案展开预习。其次，在课堂教学的过程中，教师可以让学生将自己在预习阶段没有解决的问题提出来，作为重点学习的内容。教师可以提出几个问题来考查学生的预习情况，比如，《守株待兔》这篇课文揭示了一个什么样的道理？这个成语中的“株”是什么意思？最后，教师可以为学生布置一些比较灵活的课后作业，帮助学生巩固课堂教学内容，比如精读这篇课文。通过这样的教学方式培养学生形成良好的学习习惯。

（二）革新教师的教学理念与教学方法

新课改政策的提出为小学语文教师开展教学活动提供了更多的思路，也突出了学生在课堂教学中的主体地位。要想提高小学语文课堂教学的有效性，教师应该从革新教学理念以及创新教学方法這两个方面进行优化[3]。教师应该树立学生主体意识，并在实际的教学过程中践行这样的教学理念。例如，教师带领学生学习到《吃水不忘挖井人》这一课，首先，教师可以按照学生在教室中的座位将其分成若干个小组。其次，教师让学生在小组中阅读课文，并为学生布置合作学习的任务，即“课文的中心思想是什么？从毛主席的身上能学习到哪些精神？”最后，教师可以让学生以小组合作的形式进行讨论和学习，教师应该鼓励每个学生在小组中积极发言，大胆表达自己对课文内容的想法。学生讨论完毕，教师让每个小组派出一名学生将本组的讨论结果汇报给教师。教师在学生得出答案的基础上进行详细的点拨。

（三）优化语文教学内容

教学内容对提高课堂教学效率具有非常重要的作用。小学语文教师应该根据学生的学习特点以及教学目标，将教材作为主要的教学工具，并利用一些课外内容进行补充。这样的教学方法不仅有利于帮助学生构建更加完善的语文知识体系，还能在很大的程度上提高小学生参与课堂学习的积极性，从而达到提高教学质量的目标。例如，教师带领学生学习到《我的伯父鲁迅先生》这一课，教师可以利用多媒体教学设备为学生查找一些关于鲁迅先生的资料，在课堂上为学生播放，比如，鲁迅先生的生平介绍，主要文学作品介绍等内容。通过这样的教学环节使学生能获得更多的相关知识。另外，教师也可以为学生布置学习任务，让学生在课前自主通过查阅书籍或者互联网对课文内容进行补充，使语文课堂的教学内容更加充实。

结论：综上所述，语文是小学阶段重要的教学内容，其教学质量对培养学生的语文综合能力具有重要影响。小学语文教师在日常开展教学活动的过程中，应该对影响课堂教学效率的因素进行仔细分析，按照分析结果制定科学的优化方案。小学语文教师可以通过培养学生形成正确的学习习惯，革新教学理念与教学方法以及优化语文教学内容的方式向学生传授语文知识。通过本文对小学语文课堂有效教学的影响因素及优化策略展开的一系列研究，希望能为促进我国小学语文教学发展提供一些有价值的参考。

参考文献：

[1]张华.小学语文课堂有效教学策略的探究[J].亚太教育，2015（27）：6

[2]王红梅，姜在林.小学语文课堂有效教学策略提升措施[J].中国校外教育，2014（S1）：442