提高小学语文教学效率的有效途径

薛娉婷

摘要：小学语文教师要从培养学生的阅读习惯、提高学生的学习兴趣、及时复习重难点、多种教学手段相结合方面努力，提高小学语文教学的效率。

关键词：小学语文；教学效率；有效途径

一、传统小学语文教学中存在的主要问题

我通过对当前小学语文教学的研究，发现当前小学语文教学的效果十分不佳，对于有效提升教学质量产生了一定的负面影响，经过实际研究，确定当前小学语文教学中存在的问题主要是以下原因造成的。

（一）教师的素质和教学职责上存在差距

要想对教学质量进行提升还有一项重要的标准就是对教师的素质进行提升。但是在实际教学过程中，却经常出现教师自身素质不高的情况，这就使得教学质量得不到明显提升。这主要是教师自身的素质不高，导致在对学生的心理掌握上存在不了解的情况，这就使得学生和教师在距离上存在差距，导致教学的职责和教师的素质始终不能保持在同一水平上，对其进一步发展将产生十分不利的情况。

（二）传统教学理念和新课改的理念产生了冲突

在对小学语文进行教学的过程中，对教学质量造成影响的一个重要因素就是受到了传统教学观念的影响比较严重。在全新的教育环境和背景下，学生在内心和思想上的发展更为成熟，所以其自尊心和自我意识要比之前更强，在这种背景下，教师就需要在教学观念中进行适当的改进。但是当前在实际教学过程中，大多数小学语文教师仍然采用填鸭式教学对学生进行教育和引导，这对学生个性化的发展和学习兴趣的提升将产生很大的影响。

（三）传统教学方式对学生的注意力难以起到吸引作用

当前对学生进行小学语文的教学过程中，学校受到自身条件的影响和限制。特别是西北部，很多学校仍然采用一块黑板、一根粉笔的传统教学方式，利用先进多媒体技术和幻灯片技术的地区还是相对较少，这就导致对学生的吸引力不足，严重影响了教学质量的提升。

二、提高小学语文教学效率的有效途径

（一）培养学生的阅读习惯

不积跬步，无以至千里。语文学科的学习是一个需要时刻积累的学习过程，培养学生的阅读习惯，是提高小学语文教学效率的有效途径之一。首先培养学生的阅读习惯，可以使学生增加阅读量，在阅读不同类型的文章之后，学生可以掌握不同的字词、诗句等等，在小学低年级可能由于阅读能力有限，不能完整阅读整篇文章，就可以阅读片段，在家長的帮助下阅读全文等等。在学生养成好的阅读习惯之后，有丰富的字词、诗句、文章当中的句子作为他的语文知识储备，不管是对小学语文课堂上的主题理解、诗句理解，还是字词的学习，都会有很大的帮助。其次，培养阅读习惯是长久地帮助学生进步的一个方法，不仅在小学语文学习阶段，初中高中，乃至人的一生，都应该培养一个好的阅读习惯，不断地学习、不断地进步，丰富自己的思想，所谓腹有诗书气自华，多阅读能够给人以文化积淀。

（二）注意教师和学生身份的转变

随着新课改的不断深入，我们教师必须明确自身的责任和身份。教师主宰课堂的传统已不再适应我们的课堂教学。在教学中，教师必须充分发挥学生的主体作用和自身的主导作用，把课堂真正还给学生，这样才能适应当今教育教学的发展。拼音教学和识字教学是一年级语文教学的主要任务，传统的识字教学是教师领读字音、分析结构、划空等填鸭式的教学手段，学生在老师读完讲完之后再去死记硬背，学得非常苦恼，有的甚至厌学。在新课程理念的指导下，我坚持尊重学生已有的知识经验，放开手脚让学生充分利用自己已经掌握的拼音、偏旁部首等知识，自行识字认字；利用工具书以及自身的生活经验和学习经验去理解字义和词义。在学生自主学习的过程中鼓励学生之间合作交流。在这样的学习过程中，学生不仅可以探索出新的学习方法，更重要的是能感到自信，识字水平和识字能力也提高了很多。

（三）对学生进行因材施教

虽然在教学的过程中会遵循相应的方法，但是却没有固定的模式。在教学过程中教师应该根据自身对教学内容的讲解和对学生实际情况的掌握，适当地对教学方式进行调整，而不是一味地运用单一的教学方式对学生进行指导或是教学。虽然当前我国在教育的过程中仍然采用班级教学的方式，但是教师在教学的过程中也不应该以偏概全，对学生进行笼统的教学，而是在实际教学过程中对学生的实际情况进行有效分析，通过这种方式更好地安排教学工作，尽可能做到因材施教。

比如在师生进行互动练习的过程中，很多学生都由于性格的制约和影响，导致在学习的过程中始终不敢和他人进行交流和沟通，甚至不喜欢参加群体性工作。这个情况下，教师就需要实现对问题进行了解，掌握学生学习中的问题所在，必要的时候还应该及时和学生进行交流，对出现问题的原因进行有效分析，保证不会对教学质量和效果产生影响。通过这种方式更好地对学生进行因材施教，为其学习兴趣的提升和发展起到更大的帮助作用。

（四）重难点分散，及时复习

由于大部分学龄前儿童对于语文的学习，都是分散的、无规律的、没有规范性的，使得大部分孩子在进入小学语文学习阶段时会觉得束缚重重、困难重重。教师想提高小学语文教学的效率，首先要注意难点分散。可以根据本节课所涉及的教学内容，进行分析，难点有几个，重点有几个。若本节课所涉及的重难点过多，可以将本节课分散开来，例如分两课时讲解，一节课的难点由多个变成一两个，使学生在本节课学习的过程当中接受的重难点不多，这样才能够有更多的时间来练习重难点，让学生掌握得更牢固。所谓难点，就是不容易攻克的、容易混乱的、容易忘记的知识点，那么及时复习是尤为必要的。根据艾宾浩斯遗忘曲线我们也可以知道，人们在学习了某些知识之后过一段时间就会遗忘，当然小学生也是如此，所以我们在教学的课程设计过程中，每节课要穿插三两分钟的复习或者是涉及某一个知识点进行复习，这样能使学生在学习新知识的过程当中不忘复习旧的知识，然后把旧的知识应用到学习新的知识的理解当中去，使学生能够更准确地理解新的知识，达到融会贯通熟练掌握。

（五）培养学生的合作意识

学生在今后的生活、工作中，越来越多地遇到与人的交际、合作，怎样与人和谐的合作是一个非常重要的能力。因此，在教学中我们要培养学生的合作学习能力。随着新课程改革的发展，合作学习也逐渐成为新时期的学习方式，在课堂教学中越来越多地被教师所采用。在人人参与、组组互动、竞争合作中，学生的思维不断迸发出闪闪火花，并从中感受学习的快乐。例如，在学习《林海》一文时，学生有的网上查阅资料，有的翻阅书籍。他们搜集了老舍先生的有关资料。搜集了有关兴安岭的资料，如物产、地貌、地理、历史和现状；还有的学生搜集了文章的出处（原文）。通过生生交流，将不同方面的资料汇集在一起，使每个人的资料更全面了，学生能更全面地了解课文。

三、结束语

综上所述，当前我国小学语文教学还存在很多的问题，如果不对问题进行及时解决，就将对学生的发展起到十分不利的影响。在小学这个重要的时期，要求教师转变传统的教学方式，更好地适应当前新课标的基本要求，将小学语文对学生的吸引力进行有效强化，从而更好地对学生的教学质量进行有效提升，通过这种方式良好提升整体教学质量和效果。

参考文献：

[1]姜平.运用多媒体提高语文教学效率[J].科技创新导报.2014（21）

[2]吴丽莉.如何提高小学语文课堂教学效率[J].科教文汇（中旬刊）.2014（08）

[3]付颖.如何提升小学语文教学的效率[J].教育教学论坛.2014（38）