关于构建初中数学高效课堂的几点思考

金玉洁

摘要：初中是处于小学和高中之间的过渡阶段，起着承上启下的重要作用，这段期间有利于学生养成良好的学习方法，影响着学生在性格方面的定向和养成。初中阶段的数学和小学阶段的数学相比，在内容和难度系数方面，都有所提升，因此初中数学教学的有效性对学生有着十分重要的影响。笔者针对初中数学教学中出现的问题与困扰进行了详细的分析，并对构建初中数学高效课堂的策略进行了探讨，以期能够为一线教师工作者提供理论帮助。

关键词：初中数学；教学；有效性

数学教育不是一个在短期内就能够完成的过程，而是需要很长一段时间的积累，初中阶段的学生是提升数学思维能力和养成良好的数学解疑习惯的关键期。所以，在初中数学教育中，提高教学有效性是十分重要的环节。在传统的教育模式下，课堂的教学内容非常单一、枯燥，已经不能满足学生的发展需要。因此，在新课改的背景下，探究构建初中数学高效课堂的策略，有助于促进学生的全面发展。

一、初中数学教学中出现的问题

经常会听到有些老师会说：“数学教学真的是很难，我把一样的内容讲解了很多遍，学生还是无法理解。”这种类型的抱怨经常会发生，但是认真思考一下，便能够从他们的抱怨中得出这样一个结论：“教师的教学方法过于单一、枯燥，没有创新，从而导致教学有效性降低。”如果向学生讲解第一遍之后学生仍然无法理解，就能够得知教师所利用的方式、方法不适合学生去理解，其中的原因可能是教师的方式方法没有立足于学生思维发展的实际情况，从而导致学生难以理解数学教学的内容。因此，教师应该寻求另外的教学方法，如果仍然重复使用之前学生难以理解的方式方法，就只会是一种时间的浪费，最终难以达到教育目标。并且，数学具有十分严谨的逻辑性，是一门纯理性的科目。在实际的数学教学过程之中，部分教师偏重于将情境设立得生活化、戏剧化，但是却将数学科目最看重的严密性和科学性抛之在外。例如，教师在讲解“变化的鱼”时，利用多媒体像学生展示了许多美丽的图片，此时，愉快的音乐也随之响起，教师和学生一起感叹美好的生活与大自然的美妙。但是，我们需要思考一个问题，那就是我们这节课是语文、数学还是音乐？运用多媒体技术虽然很新颖，但是我们要如何进行数学教学？随着新课改的不断深化，数学教学也不断地改革、创新，但是在这个过程之中，由于部分教师还没有真正理解新课改的理念，在教学中存在偏差，从而导致教学效果不理想。所以，新课程改革的重要首要前提就是转变教师的教育理念，不断学习新课程理论，并且将理论能够较好地引入到课堂之中，不断反思，从而促进学生更好地发展。

二、构建初中数学高效课堂的策略

（一）采取分层次的教学模式

在教学的过程之中，不仅仅是数学学科会出现教学缺乏有效性的问题，许多科目教学也会存在类似的问题，其中导致的原因之一就是在班级教学之中学生之间接受知识的能力存在差异。如果在同样的时间按照相同的目标去进行教授，会浪费部分学生的学习时间。经过实际的验证，如果对能够按照理论获得一些知识，并且需要的时间和认知发展层次相类似的学生进行层次的分类，并确立与各个层次相对应的教学目标，进行分层次的教学模式，最终，教学的效率会迅猛提升。

（二）完备课堂教学时间整理

在一段时间内能够达到最高的教学效果就是教学有效性提升的本质，所以，要对课堂教学的时间管理进行合理的优化，将教学时间的有效使用发挥到最大化。要将自主性和政策化的学习时间相结合，在传统的课堂教学之中都是钉住的时间整合教学的政策化体系，教师设置了所有的数学教学时间，学生没有自己选择和学习的条件，从而使教学的质量降低。在进行数学教学的过程之中，要将政策化学习时间、学生自主的学习时间和教师的教学学习时间进行有效的结合，合理分配课堂实用时间与学术时间所占的比率。同时，要将课堂教学时间的划分与内容体系、教学愿望等方面进行合理的整合。只有这样才能够达到数学教学的系统性、全面性和有效性，促进学生能够了解和掌握知识。

（三）站在学生的角度

在初中阶段的学生心智还没有十分成熟，对任何事都比较敏感，许多学生还没有适应初中生活，具有叛逆的心理特点，所以教师应该扮演朋友的角色，对学生进行无微不至的关心。初中阶段是学生塑造性格的关键阶段，如果学生不能够在这个阶段被身边的人进行适当的管制，那么就很有可能导致学生渐渐迷失方向，最终对学生的未来产生不好的影响。因此，在这个阶段，教师不仅要对学生的学习进行帮助，还要肩负起家长的责任，关心每一位学生的生活细节，及时发现问题。教师转變角色，能够为教学奠定坚实的基础。众所周知，数学是一门具有很强的逻辑性的科目，十分枯燥、乏味。那么如果想要让学生能够准确了解并很好地接受数学教学的内容，就需要教师在进行备课、讲课的过程中能够重视对教科书的研究，可以与其他教师进行全面的探讨和交流，将教材研究透彻，力争将全部的知识点都可以采用能够理解的方式进行讲授；在进行重难点教授时，要对学生的态度和反映进行仔细的观察，按照学生所承受的能力范围和需要适时转变自己的教学理念和教学方法，不要仅仅为了讲授去讲授。在初中阶段的数学难点和重点十分多，教师要注重教学的有效性，不断对课堂的教学进行改善与创新，从而提升教学的质量，并且要从生活和学习两个方面对学生进行关心和帮助，最终使学生不仅能够在课堂上学习到有益的知识，还能够形成不怕困难，积极向上的良好性格，促进学生健康发展。

三、总结

目前，虽然在数学教还存在学中一些问题，但是随着教师和学生的共同努力，这些问题都会被解决。构建初中数学高效课堂是在初中数学教学中贯彻素质教育的表现，是推进新课程改革的必然选择，提高初中数学教学有效性势在必行。

参考文献：

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[2]郑念军.提高初中数学教学有效性的策略研究[J].新课程：中学，2015（3）：33

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