初中语文教学中学生阅读能力的培养

孔卫燕 （河北省邢台经济开发区留村学区留村中学 054100）

阅读教学必须突出学生的主体地位，充分发挥学生的能动性，创造条件，让学生多阅读，在读中理解、感悟，学会准确、快速、有效地把握文章的相关信息，不断提高筛选、处理语言信息的能力，从而使学生陶冶情操，积累语文知识，提高阅读能力，形成良好的阅读习惯。所以，语文教师要更新教学思想，改进阅读教学方法，进行启发式阅读教学，根据教学目标，从学生实际出发，选用各种适当的方式、方法，激发学生的阅读兴趣，加强阅读训练，提高阅读教学质量，提高学生的阅读能力。

一、激发学生的阅读兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”是的，兴趣是成功的起点。学生只要对阅读产生了浓厚的兴趣，才能积极主动地阅读，达到最佳的学习心态，取得事半功倍的良好的阅读效果。因此，教师在阅读教学过程中，要采取各种有效的方法和手段，激发学生的阅读兴趣，充分调动学生阅读探索的积极性。比如，教师可以创设与文本内容有关的情境，让学生扮演文中的角色，组织小组合作讨论，交流阅读心得，也可以联系学生的生活实际进行阅读教学，激发学生的学习兴趣，使阅读教学课堂更精彩。此外，教师还可以利用多媒体展示与课文相关的画面，播放音乐、视频等，激发学生的阅读兴趣，加深学生对课文的理解，提高学生的阅读能力。教师还可以开展各种语文活动，激发学生的阅读兴趣，如讲故事、读书交流活动、演讲、朗诵、辩论赛等。学生在活动前要自己精心准备，多看书，搜集相关资料，阅读并理解搜集到的资料，这个过程就是阅读的过程，而且是精读。丰富多彩的语文活动不仅激发了学生的阅读兴趣，还有效提高了学生的阅读能力。

二、加强阅读方法指导，培养学生良好的阅读习惯

初中语文阅读教学应使学生在教师指导下进行自主阅读，在阅读中整体感知、理清思路、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价、理解思想感情等，这些需要借助各种常用的阅读方法和技巧展开。在阅读教学中，教师要“授之以渔”，指导学生掌握科学的阅读方法和基本的阅读技能，培养学生阅读的习惯。为此，语文教师在课上一定要留给学生足够的阅读时间，要以学生的读为本，让学生真正成为一个阅读者、思索者、探究者，还要鼓励学生大声朗读，读得正确、流利、有感情。

1.指导学生掌握阅读方法。教师要组织多种形式的阅读，使学生掌握默读、精读、泛读、略读和浏览等的方法，体会重要词句的含义和作用，学会从多角度深入解读课文，提高学生的阅读理解能力。教师要使学生掌握不同文章的不同读法，具体要求如下。首先，美文美读，教师要指导学生在朗读中体验抒情性作品的情感和美感，倾听作者的心声，读出情感，注意读的节奏、语速、停顿、重音、感情基调等。其次，指导学生学会通过略读、速读课文，整体感知课文内容，理清思路，提取和筛选有用信息。再次，指导学生通过精读、默读，理解重要词句的含义和作用，理解文章的思想感情，从多角度深入解读课文。最后，针对不同文体的文章，教师要指导学生掌握各种文体的特点，可根据文体要素阅读。比如，议论文有论点、论据、论证三要素，那么，学生在读议论文时，就要看文章提出了什么论点，是怎样用论据证明论点的，使用了什么论证方法。又如，记叙文一般有六要素，小说一般有三要素，说明文有“四要点”，即说明对象、说明顺序、说明方法、说明的语言，散文有“形神”。教师可指导学生掌握这些文体的基本特点，掌握相应的基本阅读方法，提高学生的语文阅读能力。

2.培养学生良好的阅读习惯。教师只有培养学生良好的阅读习惯，才能真正提高他们的阅读能力。首先，教师要培养学生制定阅读计划的习惯。《中庸》：“凡事预则立，不预则废。”教师要指导和督促学生制订阅读计划，如一个学期、一周、一天的阅读内容和阅读量。其次，教师要培养学生初读文章时通过快速浏览，初步把握文章的内容、中心和主要写作方法的习惯；培养学生边阅读思考边圈点勾画的习惯，培养学生在阅读过程中将关键词语、句子、阅读感受、不明白的问题等记录在专门的本子上的习惯，从而使学生积累语文知识，提高阅读能力。

三、培养学生的阅读迁移能力和创新能力

在语文教学过程中，教师要提高学生的语文能力，就要加强阅读训练，教给学生阅读方法，使学生和课文、作者对话，还要培养学生的阅读迁移能力和创新能力，使学生的阅读个性化，有自己的见解。为此，教师在教学中要引导学生将新旧知识联系起来，总结阅读的方法、经验，并给学生提供发挥迁移能力和创新能力的空间，让学生用已有知识解决新问题。对已有知识和经验的概括水平不同，其迁移能力也不同。概括水平高者，其迁移速度较快;概括水平低者，其迁移较迂回，迁移速度较慢。因此，在语文教学中，教师要培养学生的迁移能力，就要注意将课文与现实生活联系起来；将新旧课文进行对比阅读；从读写上，把阅读和写作结合起来，以写促读，以读助写，读写结合，培养学生阅读的迁移能力和创新能力。

总之，通过阅读教学能够培养学生的语感和阅读能力，拓宽学生的视野，提升学生的语文素养，全面提高他们的听说读写能力。因此，在初中语文教学中，教师要重视阅读理解，加强阅读训练，使学生掌握阅读方法和技巧，培养学生的阅读兴趣，促使学生自主阅读，并使学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力与鉴赏水平。

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