谈游戏活动在小学体育教学中的运用

林书红 （河北省邢台市中兴路小学 054000）

小学体育新课程标准中提出，教师要充分利用游戏活动来开展教学。这里的游戏活动是指体育游戏，它包括促进小学生身体发展的活动性游戏，以及关于专项运动训练的游戏。由于体育游戏的形式多样，具有娱乐性、趣味性和竞赛性，深受学生的喜爱，既能调动他们学习和锻炼的积极性，又能实现寓教于乐的教学目标，是一种行之有效的体育教学手段。作为小学体育教师，我们应当科学合理地运用游戏教学法，在实际教学中大胆尝试，设计和选择一些特定的游戏作为教材，为学生创造良好的合作氛围，使他们在尽情的游戏玩耍中敞开心扉、培养情感，同时在激烈的竞争中凝聚团队合作精神。

一、游戏在体育教学中的重要作用

（一）有利于培养学生的认知能力

小学生年龄较小，缺乏自主学习能力，他们获得信息的主要途径是通过大脑收集外界信号，然后由大脑皮层对所收集的信息资料进行分析、归纳、判断，这也是他们认识的形成过程。小学生认识的广度和深度取决于他们大脑对外界信息的接受效果，而他们所接受的信息的数量又取决于他们对外界的信号是否感兴趣。兴趣是最好的老师，是学习的源动力，而游戏是小学生喜欢的一种活动形式，他们都乐于参与，在小学体育教学中运用游戏活动能够激发小学生探究美好生活的热情，他们在游戏中可以扮演各种角色，非常有利于他们认知和体会生活，能进一步提高他们的认知能力。比如，为了训练学生的跑跳能力，教师可以设计“捕鱼”游戏，让一部分学生扮演小鱼，另一部分学生扮演渔民，然后让渔民手拉手捕鱼，小学生在游戏中进行了跑跳训练，还认识到了渔民捕鱼的过程，而且培养了他们的团队意识，可谓一举多得。

（二）有利于培养学生的创造能力

小学体育教学中融入游戏活动，不仅是为了让学生训练各种运动项目，还为了提高他们的动手、动脑能力，培养他们的思维能力、观察能力，以及记忆力和判断力等。除此之外，教师营造游戏活动中要多给学生创造一些思考的空间和机会，适时地提出疑问，让学生在思考中探索和创新，进而培养他们的创造能力。比如，在游戏“美化校园”中，教师发给学生一些花木的幼苗，让他们亲自栽种，在学生栽种之前，教师可以让学生思考打算在学校的哪些地方增添绿色，之后让他们自由发挥，使他们的创造和思维能力得到培养和提升。

二、开展游戏活动应遵循的原则

（一） 锻炼性原则

训练运动项目是体育游戏最基础、最本质的作用，因此小学体育教学中设置游戏活动要遵循锻炼性的原则，教师应当依据小学生的身体特点、心理特点，以及活动能力等来设计游戏活动，确定游戏的动作难度、运动负荷、活动时间、游戏场地、使用的器材，以及参与游戏活动的学生人数等。比如，运动负荷较重的游戏项目可以让男生参加，女生充当记录员、裁判、拉拉队等；一些需要团体合作的游戏活动要让全体学生都参与进去，且教师要调整好游戏的难度，争取人人都有均等的表现机会。总之，游戏要有吸引力、简单易行，能在较短的时间内取得较大的锻炼效果。

（二）安全性原则

促进学生身心健康发展是体育教学的主要目标，而体育是一门室外课程，需要学生完成跑跳、翻滚等动作，有时候要借助体育器材，因此体育教学通常把安全性放在第一位。开展体育游戏活动同样要遵循这个原则，确保学生不受伤害，教师应当反复检查和验证各个游戏环节的安全性，一是要看游戏的动作是否符合学生运动水平，是否容易引起伤害事故；二是要看游戏的组织是否合理、顺畅；三是要看游戏活动所用的器材是否完好无损，不存在安全隐患；四是检查场地是否符合游戏活动的要求，如每人、每行、每列的距离是否恰当，场地是否有砖头、石子等。

三、体育游戏组织应注意的问题

（一）教师的讲解和示范

教师在讲解游戏的方法与规则时，要充分运用语言技巧，引起学生的注意力与兴趣，让他们理解并掌握体育游戏的目的、方法、规则和要求。这就要求教师在课前就要想好游戏活动的每一个细节，如强调游戏规则的自觉遵守；充分发挥小组长即体育小骨干的作用；提出合理的奖惩措施等，这样更有利于体育游戏活动的开展。

（二）教师的组织和引导

教师作为课堂的主导者，要充分发挥自己的主导作用，有的时候教师一句导向性的话语，可以让学生较快转变自己固有的思维。教师还应时刻观察每位学生的活动情况，以及游戏的进展，以便及时调整和改进，如加大或降低游戏难度、扩大或缩小游戏场地等，从而达到最佳的活动效果。另外，如果学生在游戏中有违反规则的现象，教师应当及时提醒，必要时要对其进行说服教育。

（二）教师的总结与评价

评价是对学生努力的一种肯定，作教师应特别重视这一点。其实学生在积极努力争取胜利的时候，他们内心深处非常想得到教师和同学的评价，以便判断自己的努力是否有效果。而教师往往把心思都花费在如何巧妙设计游戏的规则方法上，对于结果常常是采用哪个小组第一，哪个小组不好的粗放式评价方式。其实教师应及时对游戏进行情况进行简要的讲评和总结，在公布游戏的成绩和结果的时候，先让学生安静下来，然后对学生在游戏中的表现进行评价，甚至可以让学生进行自我评价与评价他人。教师可对获胜的组或个人进行表扬，提出希望和要求；对失败的组或个人要帮助他们分析、总结失败的原因，指出优点和不足，鼓励他们积极进取，争取下一次获得胜利。

综上所述，游戏活动在小学体育教学中有着重要的作用，但教师不能盲目地开展体育游戏，要根据教学内容、学生实际情况、运动场地等设计恰当合理的游戏活动，进而达到丰富课堂教学内容，提高学生学习兴趣，进行有效锻炼的目标。

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