激发学生学习动力，提高高中数学教学水平

王荣印 （河北省邢台市第二中学 054001）

所有的数学教师都非常明白，数学在学生眼里是最枯燥无味的，学习起来很容易感到疲劳乏味。因此，调动学生学习数学的兴趣、积极性一直以来是数学教师最头疼的事情。学生学习兴趣的培养属于数学教育中的情感教育的重要内容，兴趣是学生学习好数学的内在力量。所以，创设民主和谐的教学氛围，以学生为教学主体因材施教、合理设计作业、给予有益的教学评价、通过激趣提高学生的创造能力等手段的运用就显得尤其重要。那么，具体通过什么形式来激发学生的学习动力呢？下面我总结了几点经验以供探讨。

一、关注学生的个体差异，合理发挥主导作用

学生间的差异是客观存在的，每个学生都有着不同的学习基础和知识接受能力，有的学生创新思维能力强，还有的同学情感丰富，再加上性格和环境的因素，一个学生就是一个模子。这就要求我们的教学方法和手段要多种多样，还要尊重他们不同的情感体验。教师要关注每个学生，让不同特点的学生的能力得到提高、个性得到发展。同时，数学课堂教学要想真正有效，教师还应把学习的主动权交给学生。而因材施教仍然是我们教学过程中必须遵循的重要原则。学生是我们的教学主体，教师是教学的主导，主导不能代替主体。教师要教会学生学习的方法，还要摆正自己在教学中的位置，要真心诚意地把学生当作学习的主人，恰当地发挥主导作用，要努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、设疑、解惑。教师在课堂教学过程中要少一点讲解、分析、提问，多一点引导、点拨、激励，彻底改变以往那种满堂灌的模式。教师在课堂上要尽可能给学生留下充足的思考时间，给学生活动的余地，让学生能多表现自我、多体验成功的愉悦。为了促使学生主动学习，教师可以改变习惯的固定的课堂模式，采取班级集中授课、小组合作交流和个别辅导学习相结合的综合模式，从而使我们的课堂教学有利于学生的学习，提高课堂教学效率。

二、重视设计有效的巩固练习

数学练习是在教材内容讲解完成以后，教师根据教材内容设计的习题，也是教师了解学生理解所学内容的一种方式。学生通过有效练习可以巩固已学的知识，同时也能发展创新思维能力、形成科学技能。所以，数学练习的设计一定要用心、精心，要有明确的目的，只有这样，才能发挥数学练习的作用，提高我们的教学水平，为有效教学提高保证。设计练习时注重以下几点：

首先，因为数学来源于生活，所以数学练习的设计应该和我们的现实生活紧密联系起来。通过学生都能理解的生活实例设计练习可以增加学生的感性认识，从而加深学生对教材内容的理解。这样可以使枯燥的数学问题转变成现实生活问题，降低学习难度，并且起到学以致用的作用。

其次，数学练习的设计应该带有一定的趣味性，这样对学生才有吸引力，能够促使学生主动完成数学练习。

再次，数学练习的设计应该遵循对比性的原则，尤其是对一些容易混淆的概念和定理，通过对比练习设计能够让学生很快发现不同之处和相同的地方。这样才能够使学生准确运用这些数学概念和定理，提高课堂教学实效。

最后，设计有梯度的练习。根据因材施教的原则，数学练习的设计应该有梯度。学生的理解能力不一样，接受问题的快慢不同，所以，教师设计练习的时候就应该先设计一些简单的，以便大部分同学都能够顺利完成，然后再设计一些环节比较复杂的。通过这样的设计，学习差的学生也能够体验到学习的成就感，成绩好的学生也能锻炼探究能力，全部学生的非智力和智力因素都能够获得发展。

三、在数学课堂中培养学生的创造力

传统的教学过多重视教师的“教”而忽视学生的“学”，重视现成结论的记忆而忽视学习过程，重视向学生灌输而忽视学生的主动参与，重视共性而忽视个性，重视考试的选拔能力而忽视对学生的全面评价。而现在的教学要求我们教师应做到以下几点：第一，在教学前，给学生提供机会、材料和时间。第二，更加注重教学的过程，强调方法、才能，改变过去一味地强调知识本身的做法。第三，用包容开发的态度和灵活多样的教学方法进行课堂教学。第四，辅导学生多想求异。第五，鼓励学生在课外根据兴趣和特长独立进行学习。教师的观念转变了，才能对学生进行创造性教学，这是培养创造力的前提。

四、合理布置作业、客观评价学生

教师注重课堂上对学生各方面能力的培养固然是重要的，但课外作业的布置和批改也很重要。通过做作业，学生可以复习巩固知识，锻炼思维。同时，作业也是师生交流的重要载体，教师通过作业来了解学生对知识的掌握情况，认识学生的分析能力、思维能力、创造能力，并根据这种认识调整教学；而学生通过教师对作业的批改可以认识自己的长处与不足，并领会教师对自己的期望与评价。因此，如何合理布置作业和批改作业对于教学信息的反馈是十分重要的。

首先，教师应把握好布置作业的度和量。数学的练习非常重要，可以说是学好这一科的必要条件。学生每天必须用定量的练习来巩固所学的知识，这个量必须适合。因为练得多了使学生感觉到疲惫，练得少了起不到巩固复习的作用。因此，教师在设计和布置作业时应进行认真筛选，把具有代表性、典型性、趣味性的作业挑选出来，使学生充分发挥自己的水平去完成，从而感受到做作业的乐趣。

其次，教师应做好学生的作业评价工作。学生通过作业评价能看到自己的不足和进步，提高学习自觉性。所以，不管采用何种批改手段，教师都要尽可能给以科学合理的评价。