新课程改革背景下小学语文课堂教学的策略

张晓霞 （河北省沙河市福益学校 054100）

随着新课程改革的不断深入，当前的教育理念和教学方法正在经历翻天覆地的变化。对于小学语文教学来说，需要广大教师的深刻领会，从教学理念、教学目标、教学方法、教学手段去践行。

一、新课程改革对语文教师提出了更高的要求

在传统的语文教学中，教师主要是采用“填鸭式”式的教学模式，在课堂上总是滔滔不绝地讲，而对于学生的掌握情况却漠不关心。这种教学模式严重抑制了学生个性的发展和创造性思维的锻炼，不利于学生语文能力的提高和语文素养的提升。在这一情况下，提出新课程改革的教学理念，需要教师改变以前以教师为主导的教学模式，转变自身的角色地位，将学生放在教学活动的主体位置。这就对当前的语文教师提出了新的要求。素质教育本身就是一种教育理念，是以学生为主体，教师为主导，注重学生全面发展的教育。在教学中要真正落实素质教育，教师先要转变教学观念，进行教学改革，不断学习和实践，提高自身的专业素质和教学水平，只有教师的素质提高了，教育水平才能得到提高，进而培养出高素质的人才。

二、语文教师要明确和把握教学目标

教育的最终目的是教学目标的完成，它决定着教育的方向，是语文课堂教学的出发点和归宿，对语文课堂教学起着决定性的指导作用。小学生在教师的引导下，通过学习和探究完成学习目标，可以提高学生的创造能力，发展学生的个性。因此，小学语文教师要明确教学目标，在教学中更好地去操作，有目的、有针对性地引导学生学习，充分发挥自身的主导作用，确保教学效率的提高。

三、打破教材的束缚，对教材进行创新和整合

教材是教学的依据，是教师教学和学生学习的依据，但是教材也有不足之处。比如，教材内容不能与时俱进、教材编排固定化、知识资源有限等，语文教师要勇于创新，勇于突破教材的束缚，创新性地去运用教材，根据教学内容和学生的特点对教材进行整合。具体来讲，教师在语文课堂教学中，要想提高课堂教学效率，激发学生学习的兴趣，决不能照本宣科，要详细讲解，尤其是语文教学中的重难点知识，可以让学生通过合作、探究、讲演等方法，在和谐、愉快的教学氛围中探究真知。这样，才能调动学生学习的积极性和主动性，使学生的语文能力和语文素养得到提高。

四、通过多种教学方式提高学生的习作水平

提高学生的写作能力，先要从写话开始，由易到难，逐渐深入，增强学生写作的自信心，培养学生写作的兴趣。作为教师，要学会放手，给学生更多的开放空间，让学生自主去写作，鼓励学生大胆想象，善于观察，培养学生良好的写作习惯。另外，如果只在作文课上写作业，讲作文，学生的写作能力将很难提高。在实际的教学中，教师要把写作贯穿在平时的生活和学习之中，延伸到阅读课上，以多种形式的写作训练提高学生的写作能力，激发学生不断习作的动力。此外，教师还要培养学生的观察能力，丰富学生的生活，拓宽学生的视野，鼓励学生在熟悉的事物中有新的发现，养成认真观察的好习惯。需要注意的是，教师要指导学生有了自己的思路后再去写作，重视对学生的作品的讲评，通过具体的讲评增强学生的信心，使学生的写作水平不断得到提升。

五、课外活动是课堂教学的延伸

课堂教学是教育的基本组织形式，而课外活动是教育教学的有益补充，因为课外活动同样能体现语文学科的特点和价值。在实际的语文课堂教学中，教师要改革课堂结构，把课堂教学延伸到课外去，指导学生有目的、有计划地参与实践活动，调动学生学习的积极性和创造性，使学生对书本上的知识理解得更加深刻，拓展学生的思维空间。比如，劳动实践、课外调查、课外辅导、参观访问、专题讲座、观看影视等多种形式，教师可根据教学内容和学生实际灵活选用，设计丰富的课外活动，“催化”学生间接知识向直接能力的形成和量变到质变的转化。

六、重视反馈和反思，促进课堂教学质量的提高

教师在教学中要加强反馈，以提高课堂教学的有效性。通过反馈可以使学生正确的认知得到不断强化，不正确的结论得到及时改正，所以教师要注意观察学生在课堂上的学习状态，对教学方法进行调整，这样可以使教师更好地设计课下作业，避免机械重复，有利于提高教学效果。比如，教师上完每一节课后都要对自己的教学设计和课堂实际教学是否相符，学生学习的状态如何，教师在课堂上的调控能力状况等方面进行总结和反思，在反思中成长，在总结中积累经验。这一教学反思是发自内心的，是为了提高自己的教学水平而进行的一种过程，也是教师对自己和别人的课堂教学活动进行审视的过程。经常反思，可以使教师认识到自己在教学中的长处和不足，进而调整教学结构，转变教学方法，提高自身的综合素质。同时，不断反思对教学质量的提高有着重要的作用，对教学研究有着很大的价值。所以，在实际的教学过程中，教师要认真反思，不能搞形式主义，同时还要做到深刻反思，和教学实践有机结合在一起，养成经常反思的习惯，做到时时反思、事事反思，从而提高课堂教学效率，提升自身的教学水平。

随着新课程改革的不断实施和发展，小学语文教育有了明显的成效，但是在实际教学中还存在一些问题需要我们研讨。因此，广大教师要在教学实践中不断创新、转变观念、积极交流，这样才能够更好地推动新课程改革的顺利进行，使语文课堂充满活力。

[1]姚建英.新课程理念指导下小学语文课堂教学的现状及对策[J].考试周刊，2011（36）.

[2]吴忠豪，丁炜，杜弘，张益.新世纪小学语文教学改革热点概述：上篇[J].课程·教材·教法，2011（9）.

[3]葛敏芸.再探新课程理念下的语文教学[J].基础教育，2010（7）.