我国护理双语教学的研究进展

文/卢丹丹　张恩　雷颖

我国护理双语教学的研究进展

文/卢丹丹张恩雷颖

摘要：为了满足社会对国际化护理人才的需求,很多医学院校的护理学专业相继开展了护理双语教学,要求护理人员在掌握公共英语的同时必须学习相应的专业英语满足工作的需要,本文综述了双语教学在我国护理学专业的开展中现存的问题。

关键词：护理学；双语教学；教育

中图分类号：R47

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)08-0103-01

作为一门不断发展中的应用型学科,护理学在国际间的交流日益增多,尤其是外资医院的引进和医院涉外病房的建立,在为护理人才提供更多就业机会的同时,对护士的英语水平的要求也在不断提高,因此双语教学也越来越多的在护理教育中受到重视。

双语教学(bilingual education)指运用第二种语言(主要为英语)在学校进行各门课程的教学。护理专业学习中的双语教学指的是用汉语和英语作为教学活动的主要语言,目的是帮助学生运用两种语言思维,根据不同的场景和交流对象进行自由切换。自从2001年教育部颁布了《关于加强高等学校本科教学工作提高质量的若干意见》,护理专业的双语教学得到了快速发展,本文综述了我国护理学专业双语教学的开展中的问题,为深化护理专业的双语教学提供参考依据。

一、双语教材缺乏

选择一本合适的双语教材是双语教学的教学效果至关重要,教材是学习的基础,是开展双语教学中重要的学习资源,从双语课程开展情况来看,目前国内还没有一种较为权威的认可度高的双语教材。外文原版教材语言精确,知识面广,但是价格较为昂贵,且跟我国的护理理念和操作的细节要求存在差异,因此不能够直接作为学习的主要使用教材,适合作为双语教学的参考书。而现有中文版教材中的词汇量远远不能满足双语教学的需求,需要教师和学生补充很多内容,久而久之容易降低学生的学习兴趣。而依据教学大纲和结合临床需要编写的针对性强的双语教材势在必行。目前,第二军医大学编译的《护理学基础》、《成人护理学中英文教程》、南华大学与中南大学和福建医科大学等6所护理学院联合编写的《护理学基础-基本知识与技能(英文版)》已经投入使用。这些自编教材虽然在一定程度上化解了目前双语教材的缺乏,但并没有广泛使用,远不能满足全国范围内双语教材的需求问题,此外,并没有全套的护理学专业教材,因此,今后仍然需要更多类型的能够在更大范围内适用的护理类双语教材。

二、学生的英语水平限制

护理双语教学要求学生在课堂上有限的时间内能够听懂英语并且理解新鲜的护理专业知识,这对长久没有进行听说训练的学生来讲有一定的难度。学生英语掌握程度是决定教师开展双语教学形式的因素,调查显示,护理专业学生对开展双语教学的认同性较好,这与现阶段医疗环境对护理学专业学生国际化护理人才的需求量增加有关,但学生的英语水平参差不齐,心理上部分学生由于英语基础相对较弱,医学专业课程负担相对较重,担心开展双语教学之后在学习专业知识的同时还需要大量时间学习英语,影响专业知识的学习和掌握。我国现存的英语教学模式缺乏英语应用的语言环境,学生的大部分时间用于做大量的英语习题应对考试,大多数听说能力差,加上学生对英语的学习局限于日常应用,缺乏医学英语词汇的积累,导致了课堂上学生要重新学习专业词汇,影响了专业知识的学习。袁葵的研究显示,高职学生中有20.5%对双语教学持无所谓的态度,79.5%的学生对双语教学兴趣不大,这也提示,在开展双语教学前需要了解学生的英语水平,及时对双语课程的授课形式和双语授课在整个讲授过程中所占的比例进行调整。目前大部分双语课程的教学形式主要是英语与汉语交替进行的方式进行讲授,但从教学效果来看,部分学生反映不能很好的完成英语与汉语之间的切换,对学习内容一知半解,教师在讲授过程中一方面要给学生讲解专业知识,另一方面需要顾忌到学生由于对英语单词的不熟练导致知识理解困难,教学进度慢,英语较好的学生觉得浪费时间,教学进度快,英语基础较差的学生理解跟不上,容易挫伤学生学习的积极主动性,教学进度受到了影响。因此,应提高学生的英语听说能力,扩大学生医学英语词汇量的积累,只有学生对英语掌握水平达到一定的程度,才能够把主要精力放在专业知识的学习上面,提高对双语教学的兴趣,双语教学才能够达到目的。

三、双语教学教师队伍建设

我国护理双语教学还处于初级阶段,双语教学开展的成功与否关键在于相应师资队伍的培养,开展护理双语教学对教师要求较高,要求任课教师既要具备扎实的专业知识,又要熟练运用英语教学,能熟练地将英语运用在护理专业知识的教学中来。目前,从护理师资队伍建设来看,由于我国长久以来的英语教学以应试教育为主,大多数非英语专业的教师的英语水平只处于阅读和书写水平,听说能力还有待于提高,高校同时具备专业知识和英语教学能力的教师较少,这也在一定程度上影响了护理双语教学的开展。

综上所述,在护理学专业学生中开展双语教学可以提高学生的专业英语水平、扩宽学生的就业渠道,为国际化护理人才的培养奠定了基础,但结合目前我国护理双语学习的开展情况,还存在着许多问题,需要在以后的教学过程中不断完善,护理学专业中广泛开展双语教学任重而道远。

(作者单位：陕西中医学院)

2013年校级双语教学示范课程-成人护理学(外科部分)

参考文献：

高颖.高级护理专业开展双语教学的尝试.护理研究,2004,18(21)：1968.

郭伟,隋丽荣.涉外护理专业双语教学现状分析.中华护理教育,20110,7(6)：253-257.

孙晓嘉.中国高等护理教育双语教学的实施现状.中华现代护理杂志,2008,14(10)：1228-1233.

袁华,张萍,张立杰.高等护理院校开展“双语教学”的特殊性.齐齐哈尔医学院学报,2006,,27(15)：1858-1859.

袁葵.高职护生《护理学基础》双语教学的实践与探讨.现代护理,2008,14(1)：112-113.