浅谈提高记叙文写作的实效性

马海峰

很多学生听到写作文，困于无从下手，主要原因是：写作目的不明确，也就是没有搞清楚“为什么写作”这一问题。只要弄清楚这一问题，写作文的时效性就提高了，写作文要源于学生的需要，这样学生写起来就顺理成章，写作文的困难，就迎刃而解了。如何记叙文写作的实效性？本人有以下几个观点，仅供大家探讨交流。

一、指导学生观察，写作内容要有创新

1.创新源于观察

只要在日常生活中，善于观察，就会有一定的收获。很多同学在写作文时，题目大多数都是千篇一律，没有任何创新。这就跟我们平常生活的观察有关。其一，很多同学生活比较单一，就是我们平常所说“三点一线”，既：宿舍——教室——餐厅，没有多彩的生活素材供观察。其二，学生在平时生活中不留心观察，对于发生在身边的一件事，没有留意观察或观察不够仔细，也没有独特的见解。我们可以引导学生来观察，让他们能够找到与众不同的地方。例如观察某个老师，某个同学，不能只说他长鼻子、眼睛、耳朵，要找出它与其他老师或同学的不同之处，例如性格的不同或长相的细微差别等等，让别人一看你写的作文，就知道你描述的是谁。

2.内容创新需要个性化选材

生活就是写作的素材，只要你肯在平常生活中挖掘就能找到你所需要的材料。老师在平常的练习中要多指导学生进行个性化选材。其一，选材要有时代气息，只要在平常生活中多留意，你就会从看电视中、或者同学之间的交谈过程中，找到你写作文的素材，使作文的选材新颖且要有一定的高度。其二，选材要选自己亲身经历或发生在身边的故事，不能胡编乱造，这样会想到文章才有真实感，否则就空洞无味。写身边的故事，不写大多数人都经历的故事，否则会导致千篇一律，你应该进行细致入微的观察，观察到与别人与众不同的地方，写出别人没有注意到的地方。

二、培养学生创新、发散的思维，提升作文质量

为什么学生一提到写作文就会感到头疼，主要是平时缺乏思维锻炼，所以写起作文来，学生的创新、发散思维比较少，不知道从何下手，也不知道怎样写才有创新，感觉自己创新了，最终的结果却是千篇一律。所以，对于学生来说，挖掘创新，发散思维至关重要。写一篇文章时，要有自己独特的、新颖的见解，这主要源于表达自己的真情实感。当你遇到一个人或一件事时，你的想法和见解肯定有与别人不一样的地方，只要你用语言真实地将你的想法和你独特的见解表达出来，就会体现出你的文章的个性化。要想挖掘你的潜力，就要对平常生活中观察到的事物，多加思索，要从多个角度，多个层面上充分的展开联想和想象，要把学生对思维的限制打破，充分发挥自己的思维能力。如要写《美丽的家乡》，我们很多同学就开始赞美自己的家乡多么的美丽，但把题目的意思不去拓展和延伸。其实我们可以把家乡美提升到人生哲理来写作，通过对山或山上的某种生物、或山的造型等的描写来反映出人们在日常生活中的各种精神上的美。只要你发挥了自己的创新思维，写出的文章就与众不同，也就体现出了文章的创新。

对创新的思维还要进行整合，将你收集到的信息向一个相同的目标进行考虑，从你的所有资料中选出最符合题意的一项进行写作，写作文要用综合的思维来确立文章的中心，理清思路进行写作，从而提高学生的作文水平。

三、多阅读，提高学生的语言表达能力

语言是一篇好文章的载体，深刻的思想是语言创新的坚实基础，缺乏思想的华丽语言，就好像是有了建筑材料而没有好的设计图纸，虽然能建造出房屋，但缺乏美感或使用价值不大。如果有思想而没有好的语言，就好像有了好的设计图纸而没有建筑材料，是无法建造出高楼大厦的。要写好一篇好的文章，首先要构思，构思好内容，选好中心，用自己华丽的语言表达出来，就是一篇完美的好文章。语言的创新也需要多方面的积累，积累的词语、好的语句多了，在写作文时只要合理的利用你所积累的词句写出文章就行。这样你的作文中语言就有了创新。同时，在写作文时，要通过语言的表达流露出你的真情实感，这样别人看了才能从内心深处体会到你写作文与众不同，这就是所谓的创新。可见，语言的创新来自于语言运用的技巧和情感的结合体，离开了哪一点都不完整。

四、多点肯定，少点批评，指导学生自己修改

我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。在学生作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件高不可攀的事，难以登堂入室。指导学生修改不能像作家那样，从取材立意，布局谋篇，到用词造句，一一推敲，处处斟酌。只能要求修改力所能及的内容。我们可以给学生充分的自信。然后再给他一些打击，这样的话，学生自然会心悦诚服地接受意见，然后自己进行动手修改。

总之，写好一篇记叙文。不仅要叙事，还要融入一些讨论，巧妙地用语言表达出个人的情感，才能使别人读了感觉到意蕴无穷，才能体现出你所写文章的新颖之处。

（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）