初中英语朗读教学策略研究

摘要：随着社会的发展，我国对人才的素质要求越来越高，传统的应试教育方法已经无法满足我国对高素质人才的需求。因此，教师需要不断的探索，努力探索出更多新型的教学方法，为我国的教育发展做出贡献。我国对人才的素质要求不断增高，对人才的英语要求也不断增高，传统教育方法下出来的“高分”人才已经不能满足我国的要求。在众多英语教师不断地探索之下，英语朗读教学逐渐被普及开来。英语朗读教学的不断普及是我国教育改革的标志之一，也是我国教育方法不断革新的标志之一。英语朗读教学在初中英语的教学中起着至关重要的作用，学生如果在初中阶段就能接受英语朗读教学，对学生来说是一件受益终生的事。因此，众多英语教师要不断的将朗读教学普及开来，让更多的学生享受到英语朗读教学的优点与好处。

关键词：初中英语；朗读教学；策略研究

由于我国的发展越来越快，也逐渐的与世界接轨，而英语作为世界的通用语言，在我国的教育中受到了非常大的重视，英语的重要性不言而喻。但是在传统的应试教育的长期影响之下，我国的大部分英语教师对英语的教学还停留在“填鸭式”的教育类型，不光不能引起学生的英语兴趣，还很容易让学生成为所谓的“高分低能型”的人才，让学生在日后的发展中饱受折磨。英语是一门语言，它不能只在课堂上用，也不能只在试卷上用，英语真正的用途是与人交流。正因为如此，我们才要大力普及英语的朗读教学，让学生张开嘴，将英语读出来，发挥英语真正的作用与用途。学生在朗读英语的过程中，不光能训练自己的口语，也能训练自己的词汇，句型，以及段落，让学生全方位的掌握英语。也就是说，学生在朗读的过程中，不光能达到训练口语的目的，也能达到提高成绩的目的。因此，教师一定要大力普及英语的朗读教学。

一、培养学生的朗读兴趣，让学生主动“张开嘴”

兴趣是一个人最好的老师，我们要是想让学生爱上英语朗读，就必须先培养学生的朗读兴趣。英语的魅力体现在生活中的方方面面，英文歌曲，英文电影，还有英文原著，这些东西都可以是学生朗读的材料，学生的朗读材料不是仅仅的局限在课本中。而这些英文类型的内容，都是激起学生朗读兴趣的良好触发物，能让学生在不知不觉中就沉浸到英语的世界中，从而达到让学生主动“张开嘴”的目的。

我们可以在课堂中放一些跟英文有关的电影、音乐，让学生真正的感受英语，在潜移默化中培养学生的朗读兴趣。大学生听得足够多的时候，他就会愿意去说，并且能精准的表达出自己的想法。培养学生的朗读兴趣其实很简单，就是让学生在课堂中沉浸到英语中，学生就会自己爱上英语，爱上朗读，最后自己愿意张开嘴去说，学生的英语就不可能还会是“哑巴英语”了。培养学生的朗读兴趣是教师普及英语朗读教学的第一步。

朗读兴趣的形成也不是一天两天就能有效果的，教师必须每一节课都采取不同的方法，让学生感受到精神方面的愉悦，让学生在轻松自由的环境中形成英语朗读兴趣。

二、树立学生学科自信，让学生敢“张开嘴”

有的学生由于害怕英语发音不标准被同学嘲笑，或者被老师批评，就不敢去说英语，所以教师就要在课堂中积极的鼓励学生，让学生敢张开嘴。在传统应试教育的长期影响之下，学生之前并没有被训练过太多的口语技巧，甚至有些学生连音标都认不完全，这就直接导致了学生在英语方面的自卑心理。因此，教师要深入了解每一个学生，给差的同学“补补课”，然后接受能够跟上我们的授课节奏。

当学生学的足够多的时候，学生就会有一定的学科自信，我们要做的就是帮助学生培养学科自信。学科自信的树立，需要学生和教师的共同努力，在不断的学习和积累中吸收到足够的知识和理念。只有学生敢张开嘴去说，我们才有可能去纠正他们犯的错误，并且我们要大力的鼓励敢张开嘴去说的学生，让学生们知道不犯错是最好的，但是犯错也不是坏事，因为我们可以帮助他们一起纠正错误。

树立学生的学科自信，有助于学生对英语保持长期的学习热情，能保护学生的创造力和想象力，推动学生在英语方面有更深一步的进步与发展。

三、给学生足够的舞台，让学生有“张开嘴”的空间

学生愿意张开嘴之后，我们也要给学生足够大的舞台，让学生有张开嘴的空间。因此，我们要在课堂或者在课间利用各种各样的途径与方法，让学生有时间去说，有地方去说。目前来说，我国由于各种各样的限制，学生不能自由自在的在公共场合用英语进行交流，在学校也是一样的。因此，我们作为教师，就要想办法给学生找足够大的舞台，让学生有了诉说欲望之后不会失望。

例如，我们可以与班主任和学习委员以及英语课代表商量过之后，创设一个英语兴趣小组，让学生随时随地都可以用英语交流。同时我们也可以定期举办演讲比赛，让学生在激烈的角逐中看到别人的优点与长处，弥补自身的不足与缺点，在训练学生口才与口语的同时培养学生的演讲能力。我们要鼓励学生读英文原著，虽然有的原著学生读起来并不轻松，但是我们可以在挑选过后给学生一些建议书目，然后让学生定期举行读书会，用英语交流自己的阅读感想。我们也要鼓励学生多与外国人交流，因为英语本来就是用来交流的，我们不能为了考试而把英语变成书面英语。

朗读教学本来就是一个给学生交流平台，在保证学生有交流的欲望和能力之后，我们就要给足学生舞台，让学生能在合适的场合，合适的场地与别人用英语进行交流。但其实，英语作为一门语言，更需要的是学生将其应用到生活中，但是由于各种各样的限制，学生很难自如的将英语运用到生活中。因此，我们要给学生足够的舞台，让学生有张开嘴的空间。

结语：社会总是在飞速的发展，目前来说，对人才的要求也有了极大的变化。教师不能墨守成规，要不断的探索新型教学方法，由此来激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生在朗读中真正的感受英语。教师要不断的学习，不断完善自身的教学艺术，找出更适合自己的教学方法。同样，英语朗读教学虽然还没有暴露出一定的缺陷，但它肯定还是有一定的缺点的。因此，教师在应用这一教学方法的同时，要因材施教，根据学生的自身情况，不断的调整教学策略，努力推动我國教育事业的发展。

参考文献：

[1]初中英语教学中学生朗读能力的问题与教育方法. 蒋钱红. 中学生英语 （初中版）. 2012年20期

作者简介：王永彪（1967.3—），男，大专，吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校，研究方向：英语教学。