初中数学生活化教学案例漫谈

孙连琴

摘要：初中数学是初中的一门基础性课程，对于学生的化学、物理等其他课程的学习有着重要的影响，是中学生今后进一步学习的基石。 但是，由于数学的理论性和抽象性，导致学生在初中数学知识的了解和掌握上存在着许多的困难，使学生产生畏难情绪，不利于初中数学教学活动的顺利开展。 因此，初中数学教师在进行教学的过程中，可以有针对性的将教学和生活相联系，加强学生对数学知识的理解，减少初中数学的教学困难。

关键词：初中数学；生活化教学

引言

初中数学生活化教学就是将初中数学的教学内容和实际的生活情境相联系，通过数学理论和生活实践相结合，使学生明白数学知识也同样是来源于生活的，减轻学生对数学的畏难情绪，提高学生的学习积极性，提高学生应用数学知识的能力，更好的利用数学知识解决生活中的各种问题。 本文通过一些教学的案例，简要分析了如何更好的在初中数学中进行生活化教学。

一、进行生活化的课堂导入

初中数学虽然较为抽象，但许多的知识还是和实际的生活有着密切的联系。 初中数学教师在进行教学的过程中，可以充分利用我们在日常生活中常见的各种景象和事物作为教学使用的生活素材，使教学的内容更加的贴合生活实际，让学生产生熟悉感，更加愿意去学习相关的内容。 特别是在初中数学的新课讲授中，使用生活化的教学素材，可以给学生提供学习新知识的教学支架，使学生在头脑里先进行相关知识的建构，从而能够更好的将新的数学知识整合进自己原有的知识体系中。

例如，在学习有关图形知识的新课时，教师在上课前就可以先做好充分的教学准备，制作多媒体教学课件，在正式进行新课知识点的教学前先给学生展示多媒体课件内容，各种各样的优美图形：北京故宫、长城、美国白宫、庐山、花草树木等。 学生在欣赏各种优美图形的同时，教师可以引导学生思考画面中所展示出来的图形知识，让学生充分的发表自己的观点，从而提高学生的学习兴趣，感受到日常事物中所蕴含的数学魅力。

二、在生活实践探究中学习数学

认识的最终目的是用于实践，初中数学知识的教学也应当和生活实践相结合，让学生直接在生活实践中利用数学知识，增加数学知识学习的趣味性，让学生积极的参与到应用数学知识的实践活动中来，提高学生的实践能力和在生活中运用数学的意识，改变学生认为数学知识是抽象而无用的东西的认识。 学生通过在生活实践中具体的应用数学知识解决生活中面临的问题，能够让学生更加深入的了解数学知识，对数学知识产生全新的体验。

例如，在进行直角三角形相关知识的教学中，测量旗杆是一个很好的生活实践活动。 教師可以带领学生直接去操场上直接对旗杆和地面形成的夹角进行测量，每名学生对能够直接利用工具进行操作。 教师可以在这个过程中进一步提出问题：旗杆影子和旗杆的夹角是否会随着时间的变化而发生改变？学生在亲身实践的过程中，能够非常明显的发现和理解在一个平面上的直线即使位置发生了改变，也依然会和垂直于平面的直线垂直。 通过这样的实践活动，学生能够很快的理解原本抽象而难以理解的数学知识，既培养了学生的动手实践能力，提高了学生的学习兴趣，又很好的促进了数学知识的理解与应用。

三、教学问题设置的生活化

问题设置在数学的教学中有着十分重要的作用，科学合理的问题设置能够使学生更好的理解问题的含义，使教学活动能够更加顺畅的进行下去。 一直以来，初中数学在问题的设置上存在着许多的问题，设置的问题往往空洞、抽象，初中生在理解上容易出现困难，不利于问题的解决。 问题在设置的过程中一方面要和初中学生的年龄特征和已有的知识相适应，另一方面要尽可能的将初中数学的问题设置和学生的日常生活相结合，使学生能够更好的理解内容，从而有助于学生更好的解决问题。

例如，在进行“轴对称图形”内容的知识进行教学和问题设置时，我们可以找寻学生在日常生活中经常遇见的轴对称图形，利用生活中的素材来创设问题情境。 教师可以让学生回忆和寻找在自己的日常生活中都有哪些轴对称图形，这些轴对称图形都有什么样的特点，它们的相同之处是什么，不同之处又是什么。 教师可以积极的引导学生进行自主的思考和讨论，使学生从这些问题中感受到数学知识离我们的日常生活并不遥远。 教学问题设置的生活化能够使学生更加积极的关注自己的日常生活，养成在生活中发现数学问题和现象的良好习惯。

四、运用数学知识解决生活中的问题

初中数学本身就是比较抽象的学科，单纯的解决数学问题很容易引起学生的反感，失去在数学世界进行探索的乐趣，而生活中的数学问题则能够很好的解决这个问题。 日常生活中的问题往往更加的直观、具体，同时由于和学生的生活相贴近，能够引起学生解决问题的欲望，从而促进学生解决实际问题的能力的提高。

例如，在学习“一元二次方程”中，学生可能对其中的追击和相遇问题容易产生困扰。 教师就可以将学生带到操场上来进行实际的体验。 教师将学生分为两组，让他们分别进行相向和相背的跑步比赛，让其他的同学在旁边进行记录并列出有关的方程式。 通过这样的方式，让学生更好的明白数学在日常生活中应用的重要性，进而增强学生学好数学的愿望。

五、结束语

综上所述，在初中数学教学中生活化的教学能够更好的推动初中生数学的学习。 因此，初中数学教师在日常的教学过程中，要有意识的将数学知识和生活实际相结合，提高教学效率，促进学生的发展。