抚顺市初中课余体育训练现状分析

卢炎

摘要：学校体育是实施素质教育的突破口，课外体育作为学校体育的重要组成部分，在培养学生的整体素质中有其独特的作用。为了全面了解中学生参加课外体育活动的现状与发展趋势，摸索和掌握中学生参加课外体育活动的内在规律，以及学校对《学校体育工作条例》中提出的各项要求的实施情况，应用文献资料法、问卷调查法、统计分析法等，对抚顺中学生参加课外体育活动的情况进行了调查研究。建议学校积极组织开展课外体育活动，充分调动学生参加体育锻炼的兴趣，加强课余体育活动管理体系建设，加快体育场地设施建设，加强师资队伍建设。

关键词：初级中学；课余体育训练；现状；对策

一、 结果与分析

抚顺市初中课余体育训练现状分析

（一）学校领导重视程度分析

表1的结果说明：学校领导为创学校牌子，重视文化教育，俗话说“教育质量是学校的生命线”，所有人重视文化课轻视体育课几乎成定律。学生的身体素质状况也是学校教育教学质量的反应，可惜无人问津。从抚顺市10所初级中学问卷调查得知只有1所中学领导很重视课余体育训练，却有5所中学很不重视。可以看出多数学校领导对课余体育训练的重视程度不够。

（二）教练员情况分析

表2中可以看出，教练员都是由一些年轻的教练组成，教练员的经验少训练能力有限；从学历看，本科和专科加起来才占50%，没有达到国家标准，学历起点低，知识结构不全面；兼职的教练员占60.4%，这些兼职教练员兼顾着其他的事情，个性的能力有限，没有太多的时间搞好课余体育训练，难免有些分心。这充分说名了抚顺市中学教练员力量不足，水平严重的偏低，这就影响了抚顺市课余体育训练的发展，所以提高教练员水平已成为课余体育训练刻不容缓的任务。

（三）课余体育训练的时间分析

通过表3发现，平时训练的时间每周2次的占了差不多一半，每周次的只占了26.4%，4次的就更少了，5以上的就少之又少；平时训练时间达到2个小时的只有23.4%，根据原国家教委在《关于试点高校培养高水平运动员管理办法》中规定：保证学生训练时间，平均每天要有2-3小时的正规训练。而到了赛前，为了参加比赛的需要，训练时间次数和时间上都有相当大的增加，赛前训练每周次数4次的就占了34.5%，每周5次的44.3%，赛前每日训练时间2小时的就达到了47.5%，这与平时训练的次数和时间都有很大的变化。这说明了抚顺市中学课余体育训练还很落后，必须采取一定的措施来解决这些问题。训练时间是影响运动成绩的关键，不能保证每天2—3小时的正规训练，训练计划也无从实施。多数体育教师都有课务在身，平均每天最少三节体育课，还要上早操，根本没有时间去充分的研究制定训练计划，想哪儿练哪儿，使训练没有规律性。

二、促进抚顺市中学课余体育训练提高的对策

（一）更新观念，明确目标

首先要树立正确的人生观，努力培养优秀体育后备人才。其次，要树立整体观，建立从基层到专业的课余训练体系，提高课余体育训练的整体效益.再次，要樹立科学观，在学校课余体育训练中进行科学选才，科学训练，科学管理.提高学校领导，班主任，任课教师和家长对开展课余体育训练积极意义的认识.

（二）发挥上级部门优势

充分发挥教育和体育部门的优势，搞好课余体育训练工作，教委和体委加强对课余体育训练的领导，协调体制上的各种关系.可由教育部门主管学生的思想和文化教育，业务上发挥体育部门优势，从教练，经费，场地，器材上给予支持，加强选才，育才，奖励，竞赛的管理，建立以重点传统项目学校为主的课余课余训练体系，把课余体育训练纳入素质教育的轨道。

（三）加强教练员训练水平的培养，给教练员提供学习与进修的机会才能

适应运动训练发展的需要。教练员水平高低直接关系到该校运动训练水平和比赛成绩的高低。要有计划、有目的地举办各种学术论坛、学术讲座等 增强各个体育学科教练员之间的沟通交流，以达到相互借鉴相互切磋从而达到提高运动训练水平的目的。

另外，对表现突出的教练员给予奖励，提高其工作的积极性。增强各个体育学科教练员之间的沟通交流，以达到相互借鉴相互切磋从而达到提高运动训练水平的目的。

参考文献：

[1] 杨铁黎，刘海元，陈钧. 我国中学课余体育训练现状的调查与分析[J].吉首体育学院报，2004，16（2）：20-23

[2] 胡适中.农村初级中学开展学生课余体育训练的研究[J].湖北体育科技，2008，27（6）：731