探究信息技术在小学数学教学中的应用

黄秀清

【摘要】小学数学的课堂教学充分体现出了大多数充满了枯燥性，令人乏味的数学知识点，单一的教学模式难免会使学生产生抵触心理，所以，为了活跃课堂气氛，吸引学生课堂上的注意力，提高课堂教学的高效性，老师们尽可能的利用课堂设备，争取在有限的教学设备中创造出新颖的教学方法。小学数学教学中信息技术的应用就主要体现在了多媒体课件的设计与应用上，另外，学生学会如何使用网络，合理应用信息技术，查找有关数学的知识。

【关键词】小学数学 信息技术 应用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0134-01

一、多媒体课件的应用与设计原则

小学数学的世界本是多姿多彩的，但是由于课堂条件的有限性，使得学生只能在书本当中汲取数学知识，使学生认为数学这门学科非常枯燥乏味，逐渐产生厌学心理，严重影响了学生学习数学的积极性。随着计算机科学技术的发展，多媒体设备在教学当中的应用就有效地解决了数学教学模式单一的问题，多媒体技术在教学当中应用的主要方式有投影和幻灯，录音和录像，但是使用起来比较简单、方便的是多媒体课件的应用。

1.易用性原则

多媒体设计制作的第一原则就是易用和实用，课堂时间有限，设备条件也有一定的局限性，所以，多媒体课件的制作和应用都要尽可能的体现出多媒体授课的简单方便的特点。大多数多媒体课件都使用powerpoint进行设计和制作，该软件使用起来较为简便，计算机初学者都能熟练的操作。除了多媒体课件的设计制作软件简单易用之外，多媒体课件所讲的内容也要简单易懂，条理清晰，使抽象的定理和公式，以具体化的形式诠释教学内容，充分发挥多媒体课件能将抽象类问题变得形象、生动的独特作用。

2.艺术性原则

多媒体课件的设计和制作过程中要充分体现出它的艺术性，这里所说的多媒体课件的艺术性主要就是从字体，颜色，背景，播放效果，插入素材等方面考虑的。多媒体课件的应用目的就在于活跃课堂气氛，调动学生课堂学习的积极性，解决小学数学课堂枯燥乏味的问题，所以，增加多媒体课件的艺术性能吸引学生的眼球，特殊的切换方式，吸引人的多媒体课件背景，有时还可以添加背景音乐，让学生在老师特意设定的教学环境中进行学习，就是多媒体课件要充分体现艺术性原则的主要原因。

3.科学性原则

教育类的多媒体课件一定要严格遵守科学性原则，尤其是小学数学的多媒体课件一定勿忘科学的严谨性，科学性原则体现在多媒体课件对课堂教学环节的安排和对素材的选择上，结合自身的经验，考虑到课堂教学的时间因素，在有限的时间内完成教学计划，讲解速度适中，保证学生能够及时理解课堂所讲的内容。对于素材的选择一定要严格遵守科学性原则，例如在讲高斯定律“1+2+3+…+98+99”的有关知识时，可以搜索与高斯有关的内容，增加了学生课外知识的积累量，又使学生对高斯定律留下深刻的印象，起到了双重的作用。

4.互动性原则

巧妙运用多媒体设备可以加强师生之间的互动，所以，在多媒体课件的设计制作过程当中要刻意的添加一些互动环节，调动学生的积极性，使原本乏味的物理课堂变得丰富多彩。可以在多媒体课件当中设置超链接，可以连接到一些教育性的网站，也可以连接到精选的与课堂内容有关的视频、短片或者是科学报道，然后让学生就所讲问题展开讨论，看完视频之后分享自己的观后感和收获。

二、正确使用信息技术，学会自主学习

1.网络是把双刃剑

众所周知，信息技术就是应用网络，应用广泛，涉及到社会的方方面面，所以，学生们接触网络就存在了一定的风险性，正因如此，老师为了保护学生安全，尽可能地让学生远离网络，认为学生少接触网络就会多一份安全。网络的特殊属性影响了老师的态度，信息技术的应用就受到一定的阻碍。学生上网打游戏并产生网瘾，与陌生人聊天并上当受骗……越来越多的例子误导了老师对信息技术的理解，不利于信息技术在小学数学课堂中的应用。

2.凸显信息技术“利”的一面

正确使用信息技术，让学生学会正确的使用信息技术，学会查阅数学知识，是小学数学教学中正确应用信息技术的主要任务，了解信息技术在教学模式的发展和应用，充分利用信息技术 “利”的一面。只有仔细分析信息技术现阶段所存在的问题，并且及时想办法解决问题，强调信息技术学习在小学数学中的重要性，保证小学数学课堂教学任务的顺利进行。

多媒体设备的应用能够改善小学数学的课堂教学效果，尤其是多媒体课件的设计和制作，是多媒体设备当中应用最为简便的一种方式，所以，多媒体课件的设计与制作应该遵循的原则是必不可少的，既要讲求上课效率也要考虑上课的质量，在愉快的学习环境当中提高学习成绩，是多媒体课件应用的根本目的，在多媒体课件的设计与制作过程中一定要遵守易用性原则、艺术性原则、科学性原则和互动性原则，提高小学数学课堂教学的高效性。教学生正确使用网络，查阅有关的数学知识，实现信息技术在小学数学教学中的应用。

参考文献：

[1]李琼.小学教学中信息技术应用对教育公平的影响及其对策研究[D].云南师范大学.2009

[2]陈亚.信息技术与小学数学空间与图形课程整合的实践研究[D].四川师范大学.2011

[3]张海燕.信息技术在小学数学教学中应用的调查研究[D].西北师范大学.2012