激励让课堂充满活力

2015-07-28 00:44杨素云
课程教育研究·下 2015年7期
关键词:狮子情感同学

杨素云

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)07-0138-02

教育是一门艺术,之所以称为艺术,就在于它能激励受教育者,它能唤醒他们的智慧。“赏识导致成功,抱怨导致失败,不是好学生导致赏识,而是尝试使他们变得越来越好。”——这是“赏识爸爸”周弘老师在《给中国父母的一封公开信》中的一句肺腑之言,他真诚地告诉家长、教师应该怎样好好地对待可爱的孩子。对于我们教师教学评价尤为重要,教学评价是课堂教学的重要组成部分,它决定着课堂教学的走向、影响着教学效果。请您一起和我来回味这样的课堂:

一、善用诚挚的情感评价

语文教学中的人文精神培养是以激发情感为诱发因素的。因此,我们必须记住在课堂教学中要饱含情感。我们面对的是儿童,儿童情感丰富、易变、外露。显然,在教学评价过程中,我们应注意融注情感教育,做到心诚意切,对学生充满人文关怀。

如:本人执教北师大版二年级下册《狮子和兔子》这课时,我觉得这堂课孩子们是在享受激励评价中度过的:课前交流,我鼓励孩子夸自己,紧接着老师夸孩子,再一起感受《我真的很棒》的童谣,孩子们一下子有了学习的自信和兴趣。课中,每个学习板块创设激励语言情境。(例:我会读 我会想)教学过渡语富有激励。教学评语极富有激励性的评价。①我感触最深的是在指导学生抓重点词语品读课文中指导朗读“狮子被红蚂蚁咬得又疼又痒后的暴躁表现时”我组织孩子们自由读后,我是这样对孩子们说的:“同学们在你们的自由读、合作读的时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情,让我们感到你们是认认真真的,我为你们开心。”“孩子们,听你们的朗读真是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我感谢你们。”在指名读后我是这样对孩子们说的——“是这样读的,这只狮子真的生气了。”“你能把字读准确,句子读通顺了,老师也能感觉到狮子在使出力气了,继续练读吧。”②进而想指导学生在朗读中理解“筋疲力尽”这个词时,我组织学生加动作一读,二读,三读,甚至四读……随后,我又水到渠成地追问,小朋友们读了这么多遍你们感觉怎么样(“我都快没力气了,我感觉很累。”)是啊!孩子们老师祝贺你们把课文中的“筋疲力尽”理解出来了,那老师相信你们现在肯定能通过自己的朗读体现出来哦。真的,这一次学生声情并茂地朗读狮子的表现。因此,评价恰当,使学生获得精神上的支持,获得感情上的满足,使课堂评价有效地促进学生的全面发展。

二、激励评价富有艺术性

课堂评价是一门精妙的教学艺术,是一种敏锐的教育机制,更是一种新课程理念下的教育思想。教育家魏书生说过:“对待学生在严的同时切莫忘了爱,切莫有嫌弃的想法,越是学困生,越应得到老师的同情、善待。”而课堂评价具有一定的艺术性、激励性。俗话说,“人怕伤脸,树怕剥皮”讲究语言的技巧和评价的方式方法,使用艺术化的语言是课堂评价不可忽略的一个很重要原则,这将直接影响学生的自尊和课堂参与热情。在课堂中老师要容许学生犯错误,用发展的眼光看待学生的失误,给机会让学生改正错误,不挫伤学生的学习积极性。

1.如在《狮子和兔子》的教学中,我时刻关注学生细微的进步,呵护孩子的心灵,发挥激励评价的艺术性,让孩子体面地坐下了,树立了学习语文的信心。

片断一:在开火车读词语教学环节中,有一个男同学把“疲”读错了,在其他同学的提醒下,有点害羞不最再读出来 时,我马上鼓励他说:“孩子,你再读读,老师和同学们相信你能行的。”当时,我发现这位男同学马上调整好自己的情绪自信地把筋疲力尽读准确。然后,在老师和同学们的进步掌声中慢慢地坐下了。

片断二:指名读狮子恼羞成怒表现时,有个后进生在这后面多添了“个”字,同桌提醒后他还不能马上改过来,于是我亲切地说:“读书时可要睁大眼睛,静下心不急哦。没事,教师帮你拿书,你再把这段读一读。”在老师期待的眼神下,他有点顿的节奏再次把这自然段读完了,不过这次他没有添字了。于是我又乘胜追击:你真棒马上读对了,是这样读的,听得出你很努力地读出来了。这个孩子享受到阳光的评价,他体面地坐下了,相信他会对语文学习一点点地自信起来。

三、创造评价互动的平台

新课程教学理论认为,学生是学习的主体,是学习的主人,对学生的评价不是教师的绝对权利了,学生在学习中所表现的及所获得的都可能超过教师本人。为发挥评价的导向,激励和自省作用,应改变评价主体单一的现状,给学生机会,善于引导学生自评、互评。运用评价的多元化这一评价体系,实施自我评价、他人评、家人评等。

1、在我执教《狮子和兔子》一课时,在指导学生朗读狮子暴躁表现后,我说:“孩子,你觉得自己读得怎么样?”“你是最棒的啊,夸夸自己吧!”“这样吧,让同学夸夸你吧。”“让老师也来夸你吧。”在组织学生分角色读、演课文时,我提醒同学:孩子们学会欣赏,学会合作是一种了不起的本领哦,一定要记得给学生鼓励,欣赏的评价哦。孩子在互评中既充分树立了对方的信心,又让自己学会了欣赏。进而老师再总评:恭喜,孩子们都能当演员了。上完本课后,我还让孩子们回家后,将这篇童话故事再读、讲给家长听,再请家长给予及时的评价,还可以给孩子写上浓浓的赞赏评语……

总之,教学是一门艺术,教学评价同样也是一门艺术。让我们教师真正心系孩子,以孩子为主体,尊重他们,欣赏他们,热爱他们 。使我们的课堂评价鲜活灵动起来,去唤醒孩子的思维,点燃孩子智慧的火花,使孩子迸发出耀眼的光茫。希望我们的课堂一直充满生命活力。

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