浅谈课堂教学中学生数学素养的培养

张凤娥 （河北省正定县第七中学 050800）

浅谈课堂教学中学生数学素养的培养

张凤娥
（河北省正定县第七中学 050800）

素质教育是社会发展的需要，是学生全面发展的保障，数学学科在学校教学中占有重要的位置，在实施素质教育中作用很大。所以，如何提高初中生的数学素养是广大数学教师需要研究的重要课题。课堂是提高学生数学素养的主要场所，教师要转变传统的教学观念，改变评价手段，优化课堂教学，把知识传授和育人有机结合在一起，才能促进素质教育的深入开展。

初中数学 数学教学 数学素养

教师要把培养学生数学素养贯穿于整个数学教学过程中，把提高学生数学素养作为教学的核心。笔者在本文中拟就初中教学中开展数学素养教育问题谈几点粗浅的认识。

一、关注全体学生

教师要把课堂还给学生，让学生做课堂学习的主人，充分发挥学生的主体作用，以提高学生的思维能力和创新能力。教师要重视学生在课堂上的参与性和实践性，调动学生学习的主动性和积极性，让学生通过积极探究发现问题、分析问题并解决问题，进而理解和掌握数学知识。如果教师在教学中能把竞赛式教学方法引进课堂，就会大大提高学生学习的兴趣，使学生从被动学生转为主动学习，从而提高课堂教学效果。

素质教育要求学生成为课堂上的主人，教师退居幕后，做学生的引导者、参与者、合作者和组织者。但是在日常教学中，部分教师还是不能放开手脚，主要是因为班级内的学生存在差异，他们的能力和水平不同，成绩比较好的学生能够独立或者通过合作就可以完成学习任务，而一部分后进生自己很难完成学习任务，甚至在小组合作的时候不敢发言。有的后进生因为有一些不良学习习惯，不但不参与讨论，还借机做一些小动作，违反课堂纪律。

二、转变数学教学思想

新课改下，教师在课堂教学中不能再以灌输方法传授知识，要学习一些新的教学理念，运用多种教学方法，激发学生学习的兴趣，让学生从被动学习转向自主探究，逐步学会合作、探究的学习方法。教师不但要教给学生基础知识，还要教给学生学习的方法和技巧，提高学生综合能力，让学生在老师的引导下自主学习，学会学习。

受到传统教学观念的影响，不少教师在备课时，只备教材，很少和其他老师研讨和交流，因此，思维方法形式了定式，教学思想闭塞，教学方法单一。如果在备课的过程中，大家一起探究，一起交流，相互分享，就能碰撞出智慧的火花，备课就更加具体、全面、周全，教学设计也会更加合理、科学，课堂教学效果更好。教师要信任学生，关心学生，和学生经常沟通，了解他们的认知和心理需求。这样才能根据教学内容、学生的实际情况，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，使他们的个性得到张扬，提高课堂教学效率。教师还要充分利用教材、图片、实物等开拓学生的思维，发挥学生的想象力，调动学生的多种感官，从多方面去吸引他们的注意力，让他们在轻松、愉快的学习氛围中学到知识，并完成知识向能力的转化。

三、贴近生活，激发兴趣，培养能力

兴趣是学习最强大的动力，要想让学生学会数学，会学数学，就要培养他们学习和探究的兴趣，使他们树立终身学习的意识。如果学生认为数学学习枯燥无味，甚至产生厌烦的心理，那是因为他们只是死记硬背一些数学概念、公式和做题的规律，机械练习。随着新课改的不断实施和深入开展，数学教材一进行了创新，体现了数学服务于生活，运用于生活的思想，通过生活中的数学问题来反映数学中知识的形成过程。因此，教师在数学教学中要把数学知识和生活实际有机结合，使数学知识贴近生活，进而激发学生学习数学的兴趣，体验到数学丰富的情感，认识到学习数学的意义和价值。

四、重视心理素质和养成教育的培养

在数学教学中，教师不能忽视地学生心理素质的培养。教师要培养学生对认知活动的体验、观察和调节，这对学生自主学习能力和思维能力的培养大有益处。比如，学生记忆力、观察力、想象力、创造力等，如何去培养，有什么样的计划、目的和行动，都要在教师监控和调节之中。有些学生非常聪明，但是学习能力却不高，主要原因就是不能对自己的行为及时调控，因此调控能力非常重要。在培养学生情感意志过程中，教师要根据教学内容使学生认识到数学在实际生活中的作用，使学生认识到学习数学知识的重要性。学生有了需要和动机，才会主动去学习，才能形成积极进取、勇于挑战的顽强意志。在个性品质方面，教师要认真贯彻和落实大纲中的个性品质培养，尊重学生的个体差异性，实施因材施教，帮助学生形成正确的人生观和价值观。课堂是学生学习数学知识和提高能力的主要场所，教师在备课的时候，要深入挖掘心理教育因素，把心理教育渗透到课堂教学中去，对学生进行适时适当的心理教育。学校、社会、家庭为养成教育研究提供了良好外部环境，学校有良好的校风、班风、学风；社会在人才选拔上也进行了创新和改革，使人们认识到了素质教育的重要性；家庭为孩子创设了和谐、温馨的家庭气氛，家长根据孩子的兴趣爱好积极引导，加以培养，使孩子养成了良好的学习习惯。学校通过开展课外活动、运动会、艺术节等为学生创建了宽松、和谐的学习环境，真正减轻了学生的学习负担和心理压力，使学生身心得到健康、全面的发展。

总而言之，培养学生的数学素养不是一朝一夕就可以完成的，关键是教师要不断努力和坚持，使学生在老师的引导下，乐于学习，积极探究，充分发挥主体作用，让他们通过掌握的学习方法，探索数学知识的奥秘，体验到成功的喜悦，培养和提高数学素养。

[1]吕记东.浅谈如何在初中数学教学工作中进行素质教育[J].中国校外教育，2013（5）.

[2]任玲.关于初中数学教学中的素质教育探讨[J].华章，2014（4）.

[3]张惠；初中数学教学中的素质教育探析[J]；课程教育研究，2014（11）.

[4]段同分.浅谈初中数学教学中的素质教育[J].教育教学论坛，2010（31）.

（责编 赵景霞）