浅析如何提高小学生的作文水平

刘 扬 （河北省沧州市沧县崔尔庄镇中心校 061727）

浅析如何提高小学生的作文水平

刘 扬
（河北省沧州市沧县崔尔庄镇中心校 061727）

作文教学是语文教学的重要内容，学好作文对于提高学生的语文素养具有重要的积极作用，但大多数学生都对写作文都感到头疼，往往不知所措，无从下笔，因此让学生喜欢上作文课，乐于写作文，是语文教师今后所关注的重要问题。本文就如何指导学生有效学习作文谈了几点看法。

语文 作文教学 方法 策略

作文教学是语文教学的重点，也是语文教学的难点。在语文教学中，一提到作文，学生就会茫然不知所措，不知道写些什么，久而久之就对写作失去了信心，甚至产生厌学的情绪。造成这种现象的原因是多方面的，其中语文教师的教学思想、教学态度和教学方法是关系学生作文兴趣的重要因素。下面笔者结合自己多年的语文教学经验，就如何指导学生学习作文，提高学生的作文水平，简要阐述几点建议。

一、积极创设情境，让学生敢于表达，想去写作文

一直以来，大多数学生都觉得作文难，主要有两方面的原因：一是缺乏写作的兴趣；二是缺乏良好的写作素材。其中，兴趣是影响作文教学的关键因素。由此来看，培养学生的作文兴趣是提高学生作文水平的首要问题。爱玩是小学生的天性，教师在语文作文教学中应结合学生的这一特点，创设教学情境，让作文体现在学生有趣的活动中，这样学生才会知道作文要写什么，产生写作的兴趣。

另外，不能束缚儿童的天性，轻易出命题作文。儿童是一个发展的个体，有其独特的个性特点和表达方式，因此，教师要给予学生充分的发展空间，让他们自主选择写作的题材、表达方式等去反映自己的心理感受，这样更容易激发学生的写作兴致。要知道写作其实是一种创造性的文学活动，教师如果过多地去干涉学生的思想，就会束缚学生的想法，使学生的语言僵化而缺乏新意。因此，在作为教学中教师要严格遵循儿童的心理发展特点，采取新颖的作文形式，让不同水平的学生都能够自由抒发自己的心理情感，在写作中感受作文的乐趣。

二、让学生敢于说真话，表达真情实感，懂得去写作文

生活是作文的源泉，精美的文学作品是对生活的升华。因此，要想解决学生在作文中写什么的问题，必须要让学生去感受生活，在生活中他们才能有话可说、有感可发，写出真情实感。在作文教学中，教师要引导学生做生活中的有心人，时刻关注生活中的作文素材，学会在生活中挖掘素材，让学生懂得丰富的作文资源都是来源于生活，生活就是一个作文素材的宝库，关键看自己如何去捕捉。这需要学生对生活的体验，在生活中学会发现，学会探究。例如，学校每年组织校园拔河比赛，每个学生都亲身经历了拔河的热闹场面和集体主义精神，教师可以安排写一篇描写拔河比赛的作文，学生就可以把在拔河比赛过程中看到、听得到、做到的、想到的等淋漓尽致地写出来，且情感十分真实。又如，在语文实践活动课中，教师可以组织学生去参加义务劳动，将这一实践活动让学生用作文的形式表现出来。有的学生写到了劳动辛苦，进而想到父母的不易、生活的艰辛等，字里行间流露出了真情实感。这既锻炼了学生的实践能力，又让学生在实践中提高了写作水平。实践证明，要想让学生在作文中知道写什么，就必须要将作文和生活紧密联系起来。

三、教给学生作文方法，落实作文指导，让学生知道怎样去写

作文教学除了教给学生联系生活实际以外，还要教给学生写作的方法，让学生在练习中提高作文的水平。一是指导学生观察的方法。作文教学要培养学生观察的能力，让学生善于发现和挖掘生活中的素材，尤其是平时要让学生养成观察的良好习惯，注意留心生活中的人、景、事等，做生活的有心人，并要时刻记录自己的所见、所闻、所感，因为只有在经常的观察中才能够有写作的灵感，提高写作的能力和水平。二是要在语文教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”我们学习的课文都是一些经过精选的美文，无论在构思还是在写作手法上都是学生仿效的好例文，因此在语文教学中教师要充分利用好这些例文，引导学生学习文章的精髓，领悟文章的真谛，从而掌握写作方法，提高作文水平。在语文课堂教学中，教师可以让学生潜心去读，仔细去想，随意去探究，并通过归纳和总结，找出例文中需要学习的地方，再留出充足的时间让学生借鉴、迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。

四、注重作文的点评修改，指导学生怎样写好

学生写作文虽不是作家在创作，但是也不能够敷衍了事，教师要教育学生好的作文都需要修改，且不是一次就能够完成的，肯定会存在这样或那样的漏洞，只有经过反复推敲的作文才是好的文章，“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”说的就是这个道理。

在写作中，教师要做学生的引路人，让学生把作文尽量写得具体生动。一片篇好的作文必须有好的间架结构，而具体生动是文章的血肉，只有有血有肉的文章才显得丰富、有内涵，因此，在作为教学中，语文教师要重视学生作文细节的指导，让学生在细节中感受作文的情感价值。

另外，作文点评也是作文教学重要的组成部分，语文教师既要对学生作文的不足之处进行点评，提出更好的改进方法，又要对学生作文好的地方进行表扬，并及时鼓励，让学生在作文中感受成功的喜悦，增强作文的自信心。同时，还可以师生共同评议，同学之间进行评议，通过合作互评交流，让学生养成作文修改的良好习惯，这对于提高学生的作文水平是十分有帮助的。

总之，作文教学是一个循序渐进的过程，需要教师和学生的共同努力才能取得良好的效果。我们要在新课程改革理念的指导下，给予学生更自由的学习空间，让学生做生活的有心人，善于挖掘生活中的作文素材，为提高作文水平而不懈努力。

[1]曲霞.小学作文创造性教学策略研究[D].山东师范大学，2001.

[2]庄芳.创新教学方法 提高作文水平[J].黔东南民族师范高等专科学校学报，2005（5）.

[3]孙芹芝.小学作文教学之我见[J].吉林省教育学院学报：学科版，2008（6）.

（责编 房晓伟）