关于初中英语有效教学策略的探究

马 玲

内蒙古赤峰市克什克腾旗红山子乡总校

关于初中英语有效教学策略的探究

马 玲

内蒙古赤峰市克什克腾旗红山子乡总校

立于新课改程改革的大背景下，初中英语需要探究出更多有效教学的策略，切实提高英语教学质量及教学效率，改善目前英语教学所处的尴尬现状。本文将有效教学作为研究出发点，从多种角度探究具体的有效教学策略，再次将此课题的研究推向更远的距离。

初中英语；有效教学；策略探究；新课改

据字面意思简单分析，有效教学（effective teaching）即有效率的教学，就是在投入一定的时间、心思和努力后，从而得出最有成效的教学成果，就是行之有效的有效教学，因此，初中英语的有效教学，就是老师通过采纳教学方法、投入身心精力、遵循教学规律等一系列手段，将教学时间缩短到最小范围，但取得卓有成效的教学成果就可以称为初中英语教学。那么具体应该怎么达到有效教学的目的呢？笔者结合自身的教育经历和教学经验，探究出了一部分关于初中英语有效教学的策略，具体如下：

1．课前有效备课，课后有效思考

有效地课前备课、课后思考，对于英语教学有着重要的意义，因此，老师在备课过程中应该坚持可行性、有效性、实用性等原则，并且对于自己班级的学生学习能力和基础知识有所掌握，进而在此基础上通读并分析英语教材内容，对课堂的教学目标和教学任务有明确制定，掌握教学内容的重点难点，便于自己在课堂中教学中不至于手足无措。除此之外，老师在下课后应该及时分析教学中的优缺点，找出自己教学不足之处，详细分析总结并记录改正，为以后的教学做出更充分、高效的准备。

2．转变教学模式，渐以学生为本

传统的课堂教学模式，基本上都是将老师置于课堂的中心位置，采用“一刀切”“灌输式”的教学手段，完全不顾学生的学习感受，反而产生了“老师使劲灌、学生低效学”的反面现象，反而降低了学习效率。对此，老师需要转变教学模式，逐步将学生推向课堂主体的位置，坚持以人为本的教学理念，充分发挥学生的主动性，比如在讲授Where are you from?这一节内容时，老师可以鼓励大家自由于课堂上发言，告知自己来自何处以及简略背景，既锻炼了学生的交流表达能力，而且明确了学生为本的地位。

3．善用启发教学，提升教学效率

要想实现真正的有效教学，最重要的策略之一即为善用启发教学，那么启发教学的涵义是什么呢？就是教师从实际情况出发，采用多种教学方法激发学生主动学习的欲望、保持学生的学习热情，进而提高学生学习效率的办法。比如在教Unit 7 The Birthday Party这一大部分内容时，老师可以首先提问生日聚会上都能做什么事情，或者提问学生的生日时间，亦或与学生一起进行生日聚会的环节设计，进而达到a wonderful party的效果，从而完成自己的教学任务，也在启发教学的过程中提高学生学习效率。

4．借鉴差异教学，达成因材施教

俗话说的好“金无足赤，人无完人”，可见世界上并没有十全十美的人，所以初中学生之间个体不同，自然也会存在不可回避的个体差异问题，他们的认知水平、学习能力、理解能力和兴趣爱好等方面表现出的差异。对此，老师切不可歧视，更不能仍旧采用“一刀切”的教学方法，而是应该利用差异教学法，将学生分为优等生、中等生、学困生三个层次，在教学、作业练习和考试过程中针对不同层次学生给予不同教学手段，保证他们都能学有所成、有所进步，真正做到因材施教，为有效教学的实现打基础。

5．使用教学媒体，丰富课堂生活

如今，互联网技术和科学技术得到了蓬勃发展，现代化的多媒体手段已经被广泛应用于教育事业中，不少初中已具备了这样优质的教学条件，为老师的英语教学提供了巨大的便利。所以，老师可以在教学中充分利用媒体教学手段，下载专业的英音、美音读法训练资料，避免自己一遍一遍的领读；搜集大量的关于课堂教学内容的信息资料，扩大学生的知识视野；利用幻灯片课件进行英语内容的教授，在尽量短的时间内为学生展示尽量多的学习内容，这也是有效教学追求的一大目标，真正做到丰富课堂生活内容。

6．拉近师生距离，注重情感教育

师生距离的拉近，也是一项推进有效教学的具体策略，不仅可以加强老师对学生学习情况、情感状况以及生活情况的了解，而且还能与学生进行情感上的沟通和交流，于英语教学中渗透情感教育。所以，老师在平日的教学中，应该注重跟进学生学习脚步，努力迎合学生的学习兴趣，在此过程中努力去了解学生，并拉近与学生的距离，热于培养学生自信、认真、积极、上进的情感态度，让他们感受到老师对自己真切的关怀和谆谆教诲，使得他们愿意去用心和老师交流，便于师生双方均感受真诚炽热的情感回应。

7．替换教学理念，培养自主学习

目前广为实行的新课程改革标准，其中明确指出“学生要有自主学习能力”，可见新的教育改革对学生自主学习能力的重视，因此老师有责任也有义务在教学中培养学生自主学习能力，帮助他们树立自主学习的意识并养成自主学习的习惯。因此，老师在教学中需要替换原来的教学理念，对新课程改革标准和内容进行细细的研读，掌握其中的精髓，并善于运用到实际的教学中，做到授之以渔而非授之以鱼，将学生自主学习能力的培养渗透到英语学习的各个环节中，帮助他们摆脱对老师的依赖，真正做到能够独立自主的学习。

总之，以上内容即为笔者个人对于初中英语有效教学策略探究的一些个人见解，可能存在某些疏漏之处，但还是希望对于读者有所帮助，并期待之后的研究者能够寻找出更好的有效教学策略，为初中英语的有效教学做出努力。

[1]刘丽.基于学生差异的初中英语有效教学策略研究[D].华中师范大学2011

[2]李昭.有效教学的策略研究[D].广西师范大学2008

[3]李冰.初中英语口语有效教学研究[D].山东师范大学2011

[4]王瑞.初中英语教师有效课堂教学行为研究[D].上海师范大学2011