中职生英语交际能力的现状及完善的建议

宫 翠

瓦房店市第一中等职业技术专业学校

中职生英语交际能力的现状及完善的建议

宫 翠

瓦房店市第一中等职业技术专业学校

为了适应当今这个高速发展的社会，加强国际之间的交流，中等职业技术学校的学生也应该适应社会潮流，努力增强自己的英语交流能力，缩短自己与国际之间的差距。同时，良好的英语交际能力，也有助于有效提升我国中学生的整体素质，为我国真正与国际接轨奠定基础。

英语口语；自信

口语交际能力一直以来都是评定个人能力的最直接因素，很多有能力的人都因为口头表达能力不够好而没有取得好的发展前途。口语交际能力作为一门处世基本技能，应该得到公众重视，特别是在如今这个全球化社会当中，英语口语表达能力更是应该被每个学生当做基本技能来学习。对于中职学校的学生来说，要想在这个竞争激烈的社会上取得一定的就业优势，就要努力学好英语口语以及相关职业技术，尽量拓宽知识面，改善知识结构，向国际化人才方向靠近。

一、中职生英语交际能力的现状

受到国家当前考试制度影响，很多学生在经历了中考失败之后，就没有机会进入高等学校接受更好的教育，也有一些学生疲于学习枯燥的理论知识而放弃了进入高中的机会，在这个时候中等职业技术学校就成了他们的首要选择。有研究表明：过半的中职学生对英语学习缺乏兴趣、学习动机不足、学习方法欠佳[1]。那么在此种情况下想要提高他们的英语口语表达能力就一定要面对以下问难题。

（1）学生自信心薄弱，不愿意张口表现自己

因为中国应试教育一直以来培养的都是会考试的学生，所以很多学校在培养学生的时候只是注重了教授知识，而没有注意到培养学生的表达能力，特别是对于进入中职学校的这一批学生，他们这批人中大部分在中小学时期是班级里的“差生”，在很多老师与同学眼中，他们学习成绩不好，表达能力差，不招人喜欢。这在很大程度上会影响到他们的自尊心、自信心，在这种环境中成长，会导致这批学生更加不爱表现自己，长此以往，容易导致其不爱与人交流，与人交流时容易紧张，交际能力差，更别说是用英语这种非母语来交流。

（2）没有一定量的单词积累，无法做到“口吐莲花”

中职学生普遍在文化课方面没有其他学生学得好，这一点是众所周知的。显然，英语作为一门主科，也在这些文化课之列。他们学不好英语的很大一个原因就是他们单词量积累过少，没有一定词汇量想要学好英语是不大可能的。在很多时候，当我们遇到一个外国友人，我们会很想上前去搭讪，可是一开口却发现自己除了会说hello、hi之外，其他的什么都不会。还有一些时候，一些中职学生会尝试着参加一些英语演讲活动，可是在准备好演讲稿之后，他们会发现稿子里面的很多单词不会认读，受此影响在演讲中也不会取得好成绩。这些都是词汇量不够导致的交际能力弱的表现。

（3）没有接受过专业的口语表达能力训练

大多数中职学生都没有接受过英语交际能力训练，他们的英语启蒙都是在小学时期，除了英语课堂上基本的口语训练以外，他们几乎就接触不到英语口语，更谈不上专业英语口语训练。一方面，很多人认为语言学习是一个自然而然的过程，不需要刻意去练习，虽然他们知道自己的英语交际能力差，但是他们也不愿意花时间、花精力去接受专业训练；另一方面，很多家庭承受不起接受专业训练的所带来的经济压力。口语训练的缺乏是绝大多数学生英语考试成绩好，开口却不会说英语这个问题的根源所在。

二、加强中职生英语交际能力的相关措施

（1）培养学生自信心，鼓励大家多用英语交流

很多学生在接受教育的过程中害怕出错，他们不愿意跟大家交流，害怕自己出错会被大家嘲笑。在这样的情况下，教师要多多鼓励学生表达交流，加设一些情景互动环节，带动课堂活跃气氛，让学生处于轻松自在的状态，以便他们能够在这种氛围中融入到课堂教学之中，勇于用英语来表达自己。对于表达出错的学生，教师应该以关切的口吻及时纠正，给予适当的评价以及积极的鼓励，这样能够有效帮助学生在活动中加强英语口语表达能力[2]。

（2）将学习单词纳入到教学重点内容

“腹有诗书气自华”，要想在表达交流中完美的表达自身真实想法，就必须要有一定的文化底蕴。学英语也一样，要想用英语正常表达自己的看法，就一定要有丰富的词汇量。在此基础上，还应该多熟悉一些习惯表达法，以使自己的表达更加地道。加强词汇量的方法除了用心读背、记忆以外别无他法。为此，教师在教学中，应该把词汇学习作为重点，不仅要教授学生单词认读，更应该要求他们记忆，为他们能够用英语正常表达奠定基础。为了提高学生记单词的积极性，可以采取一些如“趣味问答”一般的趣味活动，对单词记得多的同学给予一定奖励；为了加强记单词的实施有效性，可以把单词听写成绩作为成绩考核的一部分。

（3）改善教学环境，提供相对专业的口语交际培训

现在很多中职学校都没有聘请英语专业的老师，而且英语教学设施不齐全，这严重制约着英语教学发展空间，成为中职学校英语教学的瓶颈。为了加强中职学校英语教学水平，中职学校应该聘请一些专业英语教师，开设一些更加专业的英语课程。在这些课堂上，教师应用自身具备的专业知识，精心组织一些口语交流活动，让课堂内容变得具有目的性、启发性，让学生在交流过程中学习语法知识，了解交流技巧。英语专业出身的英语老师都受到过专业英语交流训练，他们的口头表达能力都是经过严格的考核的，让他们来教授英语课程会使英语口语教学更加简单。定期组织英语演讲、充分利用课前十分钟让学生用英语展现自我、在课堂上融入幽默的英语小故事、教师流利自然的使用双语教学等都可以有效提高英语口语教学质量。

三、结束语

英语口语教学一直以来都是国内学校的一大难题，不只是在中职院校，只是这种问题在中职院校显得尤为突出。学生基础薄弱、学习劲头不足、课堂秩序很难维持、教学质量难以保障等问题都是中职学校比其他学校要更多面对的问题。要想让中职学校学生英语交流能力得到进一步提升，就必须要引起社会与国家的重视。

[1]柳孔登.中职学生英语交际能力培养问题探析，[J]，南昌教育学院学报，Journal of Nanchang College of Education，2013年09期.

[2]陈丽芳.浅谈中职生英语交际能力培养的有效途径，[J]，英语画刊(高级版)，English Pictorial(Senior)，2014年09期.