浅谈如何提高小学语文教学效率

董俊敏

摘要：语文课堂教学是学生获得语文知识和技能、提高能力、提升语文素养的主要途径。优化语文课堂教学，提高课堂教学效率，促进学生全面发展，是语文教师孜孜不倦的追求，也是义不容辞的责任。本文从做好充分的课前准备、激发学生的学习兴趣、加强朗读训练和注重课外拓展延伸等方面探讨如何提高小学语文教学效率。

关键词：小学语文   教学效率   兴趣

语文学科更贴近生活，内容丰富多彩，应用广泛，具有人文性和工具性。在小学语文教学中，教师要根据语文学科的特点和学生的年龄心理特点及认识规律，开展形式多样的教学活动，改进教学方法，激发学生学习语文的兴趣，加强听说读写的训练，使学生积极参与教学活动，自主获得知识和技能，还要进行适当的课外拓展延伸，提升学生的语文素养，提高教学效率，促进学生全面发展。

一、做好充分的课前准备

教学是一种有目的、有计划的活动，课堂教学又具有生成性和可变性，语文教师只有在课前深入钻研教材，精心设计课堂教学，了解学生的学习情况，充分利用各种语文教学资源，才能提升学生的语文素养，提高教学效率，顺利完成教学目标。备课是教学的起点，也是上好课的先决条件。因此，教师要重视备课，在课前做好充分的准备。具体而言，首先，教师在备课时既要认真钻研教学大纲和教材，把握教材的结构和教学重难点，明确教学目标、教学内容和教学方法。其次，充分利用教学资源，适当拓展教学内容。教学资源包括教材、社会生活资源、网络资源等。教师既要充分利用教材，引导学生自主探究，使学生自主获得知识和技能，又要广泛阅读，搜集有关资料，适当补充和拓展教材内容，以提升学生的语文素养。教师还要让学生在生活中积累社会生活常识，在备课中也要充分利用社会生活资源，设计课堂教学活动，使课堂教学更加贴近生活，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。再次，教师还应了解学生，不仅要了解学生的知识水平、认知能力，还要了解每个学生的个性特点、学习需求、学习态度、学习方法及学习习惯等。教师要根据学生的情况设计出科学合理的教学方案，因材施教，使每个学生都能得到发展。

二、激发学生学习语文的兴趣，充分发挥学生的主体作用

在语文教学过程中，学生是学习的主体，教师要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，使学生积极参与教学活动，主动探求新知，提高学习效率。首先，教师要营造良好的教学氛围。教师在课堂教学中要加强与学生的互动和情感交流，尊重、理解、关爱、鼓励学生，让学生体会到温暖与期望、激励与鼓舞，营造民主、和谐的课堂氛围，从而调动学生的学习积极性，使学生积极参与教学活动，在活动中获得语文知识，提升语文素养。其次，根据教学内容和学生特点开展各种生动有趣的教学活动，如猜谜语、讲故事、竞赛、根据课文分角色表演等，不仅能使学生轻松愉快地学习，体会到学习语文的乐趣，还能加深学生对课文的理解。比如，小学生争强好胜，教师可在教学中通过竞赛的方式让学生参与竞争，可以是学生个体竞赛，也可以是以小组为单位竞赛，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生积极主动地学习。在教生字时，教师可让学生比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多;在朗读课文时，让学生比一比谁读得正确、流利、有感情;在总结课文时，比一比谁能准确深刻地总结课文。这样，学生的学习热情会空前高涨，自然能够快速掌握语文知识。

三、重视朗读训练

“读书百遍，其义自见。”朗读课文是语文教学中必不可少的重要环节。通过朗读，学生不但可以理解课文内容，体会课文的思想感情，还能感受到语言文字的韵律美、课文的情感美、思想美，陶冶情操，产生浓厚的学习兴趣，提高學习效率。教师要重视朗读训练，加强朗读指导。要提高学生的朗读水平，教师首先要做好范读。教师范读时要让学生边听边想，听出正确读音，听出节奏、停顿和速度，感受到教师在朗读过程中流露的情感，体会课文意境。比如，《观潮》《鸟的天堂》这类语言生动、优美的课文，教师要让学生用恰当的语调、语速有感情地朗读，在朗读过程中理解课文，体会课文的思想感情。在教学过程中，教师还要指导学生理解课文中的重点段、含义深刻的句子、词语等，从而使学生更好地理解课文的中心思想。当然，朗读的形式要多样化，教师可引导学生自由读、小组读、同桌互读、比赛读，让学生在读中感知、理解、体会、感悟，从而增强学生的语感，加深学生对课文的理解。

四、注重课外拓展延伸

“课堂活动的结束并不等同于教育的结束”，尤其是语文学科与生活实际联系紧密。小学语文教学不能只局限于课堂，而应具有开放性。因此，首先教师可以建立班级图书角，使学生在课下能够多读一些课外读物，并交流读书的感受和心得，拓宽视野，积累更多的美文佳句和语文知识，提升语文素养。其次，教师要让学生注意留心观察生活、感受生活，丰富学生的生活体验，启发、引导学生去发现和体会生活中令人感动的人和事，拓宽学生的学习渠道。再次，教师还可以开展课外语文实践活动，让学生在实践活动中去亲身体验、用心感悟，培养学生的实践能力，全面提高学生的综合素质。

总之，为了提高语文课堂教学的有效性，我们必须更新教学理念，在教学实践中不断探索，不断反思，不断总结，不断完善和创新，改进教学方法，调动学生学习的主动性和积极性，使学生乐学、善学，主动获取语文知识和技能，还要注重全面培养学生的听说读写能力，使学生多读书，培养学生的语感，提升学生的语文素养，真正提高语文教学质量。

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